《一匹出色的马》教学设计（第二课时）陈少雅一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义，品味并积累优美词句。2.学会模仿文中的句子描写景物，发挥想象运用比喻。3.了解妹妹前后的态度变化，理解爸爸的教育智慧,学会换一种态度独立、坚强地面对困难。二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.比较爸爸、妈妈不同的回答体会爸爸的教育智慧。三、教学难点理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。四、教学设计（一）谈话导入，揭示课题孩子们，今天我们继续来学习《一匹出色的马》，以前我们学过一篇课文《场景歌》，你还记得红色的字都有什么特点？量词（表示数量单位）。课题中也有一个量词，它就是“匹”。请齐读课题两遍。“匹”字刚好是本课的重要生字，我们来写一写。（指导书写“匹”，观察半包围结构，书空笔画，特别注意笔顺，提醒写字姿势，对好的进行展示）（二）初读课文，整体感知上节课我们已经自由读过课文，我来看看同学们的生字掌握得如何，选一个小老师带读（个人带全班读）通过“碧绿碧绿、葱葱绿绿”引出ABAB、AABB的词语读一读。现在请大家拿出自学单，在会认读的字下面打勾，不会的不做标记。全会认的举手。大部分同学都掌握了，个别字词还没掌握的请课后同桌督促再认读几遍。下面让我们迎着温柔的春风，跟着一家人到郊外散散步吧！（三）深入文本，理解感悟1.请孩子们自由读课文的第1-3自然段，用横线画出描写沿途风景优美的句子，找到的举手示意。学生读出一句，PPT展示出相应的图片和句子，合成一幅美丽的田野图。提问“你喜欢哪句？为什么？”引导学生抓住关键词品读。(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（学生找出ABAB的词语后让学生用▷标出来，做标注积累；问问感受；指导朗读：读出微风吹过的波纹）(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么?引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉像人的手抚摸一样，非常舒服。我和妹妹为什么笑了呢？指导朗读）(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（“葱葱绿绿”这一词说明了田野的什么特点?写出了田野的“绿”和“茂盛”。指导比喻句，AABB词语做标记积累，指导朗读“柔软的绿毯”）（朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。）小组分享：文中的句子真美，让我们来仿造文中的句子说一说，看看你能说出怎样...
