部编人教版语文第四册识字3“贝”的故事（第二课时）福州市温泉小学肖云教学目标：1、复习第一课时的生字，检查并巩固生字学习的情况；学会多音字“漂”的三个读音，能在具体的语境中运用；理解词语“随身携带”；分辨两个同音字“带、戴”。2、学会抓关键词重读的方法朗读课文，能根据文字材料获得信息的能力（即简单的概括能力）。3、学会用关联词进行句式变换，进一步认识形声字形旁表义的规律。4、学习抓关键词的方法复述故事。5、学写“钱、财、币、与、关”5个生字。教学重点：了解贝的演变以及形声字形旁表义的特点并能复述故事。教学难点：由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学过程：第二课时一、复习生字、游戏导入。导语：这节课咱们继续走进“贝”的故事。1、先来开火车复习一下昨天学的生字好吗？2、通过上节课的学习，我们了解了贝的由来，这节课继续了解贝的演变。二、学习课文第二段1、梳理第二段的意思出示课文第二段，自己先读一读，从这段话中，你得到哪些信息？发现一点说一点。同桌也可以交流一下。谁来？（上来，这些信息就藏在黑板背后，找找看有没有你刚才说的。有吗？呀，被你发现了一个重要的信息，给他点赞。还有吗？）师小结：每一句话都能告诉我们一个信息，三句话给了我们三个重要的信息。现在，我们来看第一句，谁来读？（设计意图：此环节的设计一是训练孩子的简要概括能力，二是为后面抓关键词讲故事做铺垫）2、具体了解贝的演变（1）学习多音字“漂”并运用。指导朗读第一个长句子。你有两个音读的很准确。第一个是漂，这是个多音字，跟我读：漂亮，漂浮、漂流，他们是在哪里漂？是的，接下来请同学们拿出练习练一练。（做完就站起来）做最快的某某同学请你到黑板上做。你们全做对了，有错的赶紧改改，全对的赶紧点亮后面的小星星吧。（设计意图：学完马上进行训练，及时巩固。）刚才还有一个音也读的很准，那就是当，这也是个多音字，还有什么时候读当？很棒，跟我读“当作”—连起来“当作饰品”再连起来“当作饰品戴在身上”，整个语句连起来读“喜欢把他们当作饰品戴在身上。”现在谁来读第一句完整句？你怎么会读这么好？有什么好的方法跟大家分享一下？同学们也像他读一读吧。这贝壳做的饰品到底有多漂亮呢？咱们一起看看。漂亮吗？难怪古人把他们当饰品呢。接下去，又发生了什么变化呢？（设计意图：训练长句子要注意停顿的方法。）（2）理解词语“随身携带”，会用“因为…所以”进行句式转换...
