3、“贝”的故事教学目标：1．会认本课要求会认的16个生字；指导书写“贝、财、甲、骨”4个字；2．正确、流利地朗读课文。3．了解“贝”字的起源，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．多媒体出示三组字，指名认读。（1）海洋江河（2）说话读讲（3）杨树柳枝2．说说你的发现。引导发现：三点水的字大多和水有关；言字旁的字大多与说话有关；木字旁的字大多与树木有关。3．揭题：中国汉字文化博大精深、源远流长，每个汉字都有其独有的意思。今天，我们一块儿来学习一篇有关汉字的课文《“贝”的故事》。4．板书课题。（1）指导书写“贝”字。（随机与“见”区分）（2）指名读题。二、朗读课文，随文识字1．自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。2．指名分自然段朗读课文，引导评价，指导学生把课文读通顺。其他同学思考：“贝”字是怎么由来的，把相关句子用“～～～～”勾画出来。3．全班交流。（1）指名交流“贝”字的由来。（2）展示“贝”字的演变过程。（3）了解“甲骨文”，随机指导书写“甲、骨”两个字。甲：①“曰”略宽，竖落在竖中线上；②把“甲”字的最后一画动一动，可以变成哪些字？骨：①秃宝盖要宽，撑上盖下；②扩词；（4）学生书写“贝、甲、骨”三个字。（5）再指名读第一自然段。4．“贝”是一个字，也可以作为一个偏旁。请同学们快速浏览课文，圈出课文中带有“贝”字旁的字。5．全班交流。（1）指名交流，指导交流识字方法，随机指导书写“财”字。（板书：赚、赔、购、贫、货）（2）开火车读字、组词。（3）说说你的发现。（板书：“贝”字旁的字与钱财有关）6．引导学生质疑：为什么带有贝字旁的字大多与钱财有关？默读课文，用“”勾画出相关句子。7．全班交流。（1）指名读句子。（2）引导学生运用“…可以…还可以”说说古时候贝壳的作用。（随机认识“品”和“漂”字）①指名交流“品”字形结构的字。②查字典了解多音字“漂”。（3）再指名读句子，用上“因为…所以…”说说古人为什么把贝壳当作钱币。三、拓展延伸1．看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。铜镜．带有“钅”字旁的字大多与金属有关；珠．宝带有“王”字旁的字大多与玉石有关；2．说说带有“钅”字旁和“王”字旁的字。板书设计：3、“贝”的故事赚赔购贫货“贝”字旁的字大多与钱财有关
