23《祖先的摇篮》第一课时教学设计宜都市实验小学张亚教学目标：1、会认“族、掏”等7个生字，会写“祖”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。3、能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。4、能认读含有“摘、掏”等动词的短语，并体会动词的恰当使用。教学重难点：1、读懂“可曾”的意思，读出好奇、猜想的感觉。2、能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做什么。教学过程：一、视频导入新课。师：张老师带来一段视频，你们想看吗？看了这段视频，我们知道人类是由猿人、能人、直立人、智人进化来的，他们是我们的——（祖先）今天让我们走进吴珹爷爷写的诗歌《祖先的摇篮》，感受祖先的生存环境。板书课题：祖是示字旁。摇是提手旁，篮是竹字头，古时候的摇篮是用竹子编制成的。谁来读读这个字。在读它的时候要注意什么。你的小舌头放平了吗？你还知道哪些示字旁的字。你们积累的生字真多。谁来读读课题。齐读二、初读课文，整体感知。请同学们打开书本102页，自由地、大声地朗读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音，努力读通句子。读完之后用你的坐姿告诉我。三、品读课文，分节学习。1、学习第一小节，体会原始森林的广阔无边和茂盛浓绿的特点。师：同学们，这首诗共有几个小节？我们一起来看看第一小节，谁来读一读第一句话。（你的字音读得真准）谁愿意再来试一试，（声音真响亮）。谁知道祖先的摇篮是什么。（这个发现很重要，老师把它写在黑板上）。师：下面让我们一起走进原始森林，感受祖先的生存环境。（看，这就是原始森林，连绵起伏的群山，无边无际，这里树种繁多，树枝交错，树木高大，高耸入云，枝叶繁茂，遮天蔽日。）谁来说说，原始森林给你留下怎样的印象？（你们能说会道，和诗人眼中的原始森林简直一模一样。）谁来读一读。听了你的朗读，我仿佛看见了一望无边的原始森林这是多大的摇篮啊！谁愿意再来试一试。那树荫多么浓绿呀，把蓝天都遮住了。齐读。2、学习二三小节，感受祖先在原始森林的生活方式。师：咱们的老祖宗可能会在这么广阔的原始森林做什么呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文二三小节。一边读一边想。师：不动笔墨不读书。读完了可以用铅笔在书上做上记号。谁来说一说？老师相机出示。（同学们，你们可真会读书，都找出来了，老师为你们点赞。）师：谁来读一读第二小节。其他同学认真听。你觉得他读得怎么样？这个字你会读吗？你有什么...
