13画杨桃第二课时展览路第一小学刘子涵教学目标：1.了解句子的意思，通过多种形式的朗读，体会人物心情，读出对话的语气。2.能说出看到“我”画的杨桃时，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。3.复习会写字“图、画、课、摆、座、位”,了解词语“审视、教诲”的意思。教学重点：理解句子的意思，通过多种形式的朗读，体会人物心情，读出对话的语气。教学难点：让学生能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，说说自己受到了什么启示。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.上午，我跟你们上了一节图画课，每位同学都将你们的作品带来了，快把你的作品举起来让我看看，也让下面听课的老师看看。咦，你们画的怎么不一样呢？2.图画课上你坐在什么位置呢？香蕉又在什么位置呢？快说一说。3.再试着写一写吧！画香蕉有一次上，老师把一根香蕉在桌子中间，要同学们画。我的在_________________，讲桌上那一根香蕉_________________（位置）。点评1：老师在巡视的过程中，发现有的同学把“课”这个字写的太紧凑了，“课”这个字是左窄右宽的结构。点评2：他的座位在_______。在哪的正前方啊？（在桌子的）正前方。这样你的表述就更加清楚了。你的写清楚了吗？快改改。同桌互相评一评。4.你们画的是香蕉，这篇课文小作者是怎么画杨桃的呢？快读读第一自然段。PPT：一起读一读这句话。二、对话朗读，感受变化过渡：（出示：图片）可是当我把这幅画交出去的时候，老师和同学们的做法有什么不同吗？快自己出声读一读课文。1.当我把这幅画交出去的时候，同学们先是怎么样呢？（哈哈大笑）（1）那他们说什么了？我找两个同学读一读。PPT：（2）他们哈哈大笑什么呢？带着你的理解再来读读。（3）自己读读，谁来读读？2.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，举起那页画纸，又问大家“这幅画画得像不像？”，同学们是怎么回答的？——“不像！”一起读！“它像什么？”——“像五角星！”PPT：（1）对比出示两段话：当我把这幅画交出去的时候，同学们说——当老师举起那页画纸，问大家时，同学们还说——“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”他认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我从你们的朗读中听出来了，这回更坚决了！就是不像！PPT：（2）那让我们师生一起来读一读。3.这可让老师的神情变得严肃了（表情严肃），过了很久时间...
