课题16雷雨课时第一课时课型精读课教者张秀峰教学目标1、认识“压、蝉”等5个生字，会写“压、扑、垂、户”4个字。2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的描写顺序。3、学习雷雨前的景象，能在语境中体会“压、垂”等词语运用的妙处。4、激发学生留心观察天气的兴趣。重点学习生字，感受作者的准确用词。难点感受作者的准确用词。教具课件、磁力贴。教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、初读课文、整体感知三、识字写字谜语导入：“有位老兄脾气大，爱发怒的就是它。发起怒来大声吼，伴着吼声成串泪珠下。”指名读课文，提出要求：1、把生字读准确、把句子读通顺、声音要响亮。2、课文一共有几个自然段？按照什么顺序描写的？（一）识字1、出示带拼音的词语。2、强调注意的字音。3、去拼音读词语。4、重点指导“垂”字的识记方法。5、指导识字方法：字源记字法。（二）写字猜谜语。读课文、思考。自由读。指名领读。齐读。开火车读。组词、说识记的方法。激发学生学习课文的兴趣。整体感知课文。用不同的方式巩固生字。让孩子感受汉字的渊源。四、学习“雷雨前”内容五、拓展1、指导写字方法。（1）主体笔画。（2）避让。“垂”的主体笔画是横；“压、户”的主体笔画是撇；“扑”提手旁“提”的避让。2、强调“垂”的笔顺，用课件演示。3、范写。出示学习提示。点拨：1、“压”的妙用。换成“飘”，好不好？说出理由，感受云层的厚、重。2、“垂”的妙用。感受蜘蛛的害怕，想象蜘蛛说了什么？3、用“越……越……”说句子。4、指导有感情朗读。你还知道雷雨前，动物们有哪些变化吗？观察。仿写。默读课文，圈出雷雨前描写的景物。小组交流。全班汇报。想象。有感情朗读。说一说注重方法的指导，感受汉字的形体美。感受作者用词的准确。培养学生的想象能力。对学生进行语言的训练。板书设计16雷雨识字方法雷雨前雷雨中雷雨后熟字换偏旁（1—3）（4—6）（7—8）字源法乌云狂风写字方法蝉主笔树枝避让蜘蛛闪电
