11.《我是一只小虫子》教学设计教材分析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。学情分析：大多数学生对小虫子还是有一定了解的，甚至有许多男生经常跟小虫子打交道。课前，教师可鼓励学生到大自然中去用耳朵聆听小虫子的一举一动，这对学生们理解课文会很有帮助。教学建议：1.在教学中应充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解课文。2.教学中应以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生的积极性，增强学生的主体参与意识。3.在反复读文.识字的基础上，体会小虫子的快乐。教学准备：多媒体课件教学目标：1.巩固会认会写生字。2.通过朗读课文，体会小虫子的快乐。3.明白要以积极.乐观.向上的心态去面对生活。教学重难点：理解课文，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。教学过程：一.谈话交流激趣导入同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草地里，茂密的树林处，到处都可以看见那些可爱的小虫子，你们喜欢它们吗？老师很好奇虫子的世界是怎样的？当一只小虫子好还是不好呢？你们愿意陪着老师去它们的世界瞧一瞧吗？设计意图：通过谈话“虫子的世界到底是怎样的？”激发学生的好奇心，第一时间拉近老师与学生的距离，为学习下文做好铺垫。二．复习生字1.走迷宫2.读词语设计意图：二年级学生学得快，忘得也快。老师有目的地强化复习，能够巩固基础知识，为学习新知打下基础。三.品读感悟合作交流1.出示学习要求：选择自己喜欢的方式读课文，用“——”划出当小虫子不好的句子，用“~~~~”划出我觉得当小虫子还不错的句子，多读几遍。。A.同学们，到达虫子的世界，谁愿意采访一下它们的生活呢？出示句子：当一只虫子好不好?“当一只小虫子，一点儿都不好”指导朗读：重音落在“好不好”，要读出询问的语气。强调“一点儿”，表现伙伴们的不开心。B.认识设问句教师引读；当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——（学生接读）我们把这种自问自答的句子叫做设问句。2.当一只虫子有哪些不好呢？（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一...
