人教版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计藁城区工业路小学李荣侃教学目标：1、知识目标：了解课文内容。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。学情分析由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。教学重、难点：1、重点：课文的感情朗读。2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。教学过程一、激趣导入：有这样一个人他只活了22岁，在他有限的生命里，却在无限的为人民服务，同学们你们知道他是谁吗？今天就让我一起学习《雷锋叔叔，你在哪里》。介绍雷锋并介绍毛主席题词二、自由朗读课文，学习生字词。师检查生字词完成情况，总结识字方法。四、朗读感悟：1、过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强？（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）2、默读课文我们先后到哪些地方寻找雷锋？小溪边小路上3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。4、学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节？（一、二节）哪组来读？（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。（2）小溪怎么说的？指名读。同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）想象画面，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？学生谈感受。师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？把你感受到的读出来！师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。（...
