2015年北京市中小学优秀教学设计评选1教学基本信息课题6雷锋叔叔你在哪里是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段：低年级二年级相关领域小学语文教材书名：义务教育课程标准实验教科出版社：人民教育出版社出版日期：2001年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者金颖延庆二小13661362201实施者金颖延庆二小指导者于东昱延庆教科研中心13611227691课件制作者金颖延庆二小其他参与者无指导思想与理论依据“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了使文本成为一个有效的载体，引领着学生感受语言文字的精妙，体会文章所蕴涵的深刻含义。语文教学提倡“学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”所以在语文教学中应该重视语言的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。本设计力求引导学生通过对朗读体验，在富有实效的语言训练过程中，通过多种形式的朗读使学生深刻感受“雷锋”精神。成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、去模仿、去学习。教学背景分析教学内容：《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级下册语文第二单元的第二篇课文。这是一首儿童诗，共五个诗节，其中，1、2诗节和3、4诗节采用相同的结构，以问答的形式，2015年北京市中小学优秀教学设计评选2通过“小溪”和“小路”，娓娓地向我们述说着雷锋叔叔的动人故事。第5诗节则通过“我们”的回答，道出了“我们”寻找、并找到了“雷锋精神”。诗歌通过时空交错和影像的重叠，在我们面前展现了一幅幅感人的画面，呼唤我们都要向雷锋同志学习，让雷锋精神发扬光大。诗歌语言优美，音韵流畅，特别是运用大量的“（）的（）”形式的词语，使诗歌委婉而富有节奏感，要引导学生熟读成诵，在朗读过程中感受诗歌中丰富的意象，从而拨动心弦，涤荡心灵。学生情况：助人为乐是小学生应该养成的行为规范。二年级的小学生，熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、去模仿、去学习。教学方式：自主学习，合作探究、朗读体会。教学手段：朗读感悟技术准备：Ppt...
