枫树上的喜鹊》教学设计执教者：杨春英教学目标：1、在朗读课文的基础上，能展开想像练习说话。2、通过阅读课文，发挥想像力，学会说童话故事。重难点：1、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、初步认识省略号，了解标点的作用。一、谈话引题1、老师和学生分享一件自己和小猴接触的一件事。2、让三名学生说自己和小动物接触的一件事。3、师：同学们，刚才咱们聊到了小猴、小狗的叫声，接下来，咱们要一起去听一种鸟的叫声，准备好了吗听（课件放鸟叫）知道是谁在叫吗？二、品读课文1、师：好，咱们这节课也走进一个有趣的故事，我们一起读故事，讲故事，故事的题目就是——生：枫树上的喜鹊。师：如果你能把“的”读得又轻又短，那就更好听了。请同学们跟老师一起书空今天的课题，枫，左窄右宽，懂避让，喜，两个口字扁一点，第三横最长。跟老师读：枫树上的喜鹊。生：枫树上的童话。师：有进步，故事开始了2、师引读，生续读第1—4自然段。3、引导学生说出喜鹊阿姨忙的四件事。师：哦，一起认太阳，看着太阳升上来。喜鹊阿姨一会儿教小喜鹊唱歌，一会儿？谁来用上一会儿接着说/生：一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会让教喜鹊弟弟找食物。4、师生一起表演喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音情景。师：呀，小喜鹊学得那么好啊，你听懂它们在学什么了吗？听懂了没有？生：听懂了。4、师：听懂了那你们来当当它们的翻译好不好？好，我说你们来翻译它们在叫什么？并教学生认识省略号。5、再次表演喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音情景。6、让学生在四人小组里分角色表演喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出的情景。学生开始分角色朗读，老师巡视指导。让一个小组上台展示一。指三名学生评议。学生合作表演喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出的情景，老师配合。四、检测反馈1、学生完成课后填空题。2、每道题各指三名学生说。三、学写生字1、认真观察“姨”字，和老师一起写；学生描一个写两个，老师巡视指导。2、看老师写一个“母”字，学生描一个写两个。四、拓展延伸1、介绍作者喜鹊阿姨、喜鹊弟弟和我生活得多么有趣啊，我喜欢喜鹊阿姨，我喜欢她的孩子们，我们快乐地生活在一起。同学们，《枫树上的童话》这篇课文是郭风爷爷写的，郭风爷爷的家乡在福蒲田，渡口、枫树、喜鹊窝、喜鹊成了郭枫爷爷童年的记忆。童年生活是最美好的充满着有趣的想像。儿童故事书里就记录了很多有趣的童年生活。2、推荐儿童故事书《愿望的实现》、《七色花》、《大头儿子和小...
