《羿射九日》教学设计设计说明本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备1.预习课文。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字；会写9个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.预习课文。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.同学们，我国从古代就流传下来许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？2.今天我们再来学习一篇神话故事。3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。3.检察自学情况，教学生字新。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写，仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。教师范写，学生观察、描红、临写。5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文。小组成员派代表有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。(用时：20分钟)1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。2.学生自学课文，了解课文主要内容并思考问题：（1）羿为什么射日？（2）羿怎样射日的？（3）射日的结果怎样?。天上没有了太阳，整个世界一片（）。羿想，没有了太阳，就没有了（）和（），（）不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.学生畅谈本课学习所得。老师总结本课学习内容。2.布置作业继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。第...
