HJSFXYXB98新文科理念下一流本科课程建设的探索与实践———以《学前儿童健康教育》课程为例彭俭(汉江师范学院教育学院,湖北十堰442000)[摘要]2019年教育部启动的“双万”计划对高校课程建设既是机遇又是挑战,地方院校如何实现不同类型的一流本科课程建设是一个崭新的研究内容.汉江师范学院《学前儿童健康教育》课程在长期建设基础上探索出面向不同对象的不同教学模式,并于2020年正式被评为湖北省一流混合式本科课程.基于课程的多学科交叉融合背景与地方院校特色课程特点,本课程的建设经验对其他地方院校课程创建一流本科课程具备一定参考价值.[关键词]学前儿童健康教育;一流本科课程;新文科理念[doi]10.19575/j.cnki.cn42-1892/g4.2023.03.020[中图分类号]G652[文献标识码]A[文章编号]2096—3734(2023)03—0098—04课程是人才培养的核心,是提升人才培养质量的基础.2018年教育部首次提出了“金课”概念并在2019年正式启动了“金课建设”的“双万计划”.[1]2019年10月,教育部发布了《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高[2019]8号),[2]明确提出了建设适应新时代要求的一流本科课程,让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来,形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系,构建更高水平人才培养体系.[2]一流本科课程建设的目的和落脚点实际是人才培养.地方院校培养的人才占高等教育的90%,但地方院校在政府支持、资金投入等与重点院校都存在较大差距,且地方院校的人才培养目标应该更加对标当地经济、社会发展,因此地方院校的一流本科课程建设要走一条差异化的建设之路,突出服务地方,针对地方特色的建设思路.1课程概述与课程建设历程《学前儿童健康教育》是学前教育教师教育专业核心课,重点培养和增强学生开展儿童健康教育的能力.基于儿童健康教育鲜明的生成性和地方性,因此课程建设必须对标地方特点,突出对地方人才培养的支撑作用.党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央始终把维护人民健康放在更加突出的位置,在十九大报告中明确提出实施健康中国战略,二十大报告更指出“生命至上”为导向,推进健康中国建设.健康中国战略中,健康教育是重要组成部分.而据第七次中国居民健康素养监测显示,我国全体居民具备正确健康素养的比例仅为14.18%,[3]基于当前我国国民健康素养低这一现状,对标支撑国家战略,课程必须承担起社会健康教育的责任,实现高校服务地方的社会功能.因此,本课程必须同时面向专业学生和非专业学习对象.《学...
