2023年10月第27卷第5期宁波职业技术学院学报JournalofNingboPolytechnicOctober,2023Vol.27No.5新时代智能技术赋能的职业教育评价框架研究缪学梅（长沙南方职业学院，湖南长沙410208）摘要：教育评价影响教育发展方向，引领学校的办学导向。当前职业教育评价过程中传统评价方式占主导、教育评价体系重“数量”轻“质量”、教育评价重“结果”轻“效果”、缺少技术赋能教育评价平台等问题始终存在。将具有多元化评价主体、智能化评价模型、分层化评价数据、精准化评价反馈等特征的智能技术应用于职业教育评价，有助于推动职业教育评价改革，尝试从评价主体、评价类型、智能评价、评价过程及评价输出五个层面，构建智能技术赋能职业教育评价体系的基本框架，以期深入研究技术赋能职业教育评价的机理与过程。关键词：智能技术；技术赋能；职业教育；评价框架中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1671-2153(2023)05-0037-06教育评价影响教育发展方向，犹如指挥棒引领办学导向。2020年10月13日，新时代第一个关于教育评价系统改革的文件《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布，为新时代教育评价改革指明了方向。该方案明确指出：坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。现代社会正迈人人工智能时代，新一代信息技术作为新一轮产业变革的核心驱动力正催生重构教育新生态，为教育评价改革带来新的挑战和机遇。要实现教育评价改革这种应然而未然之态，需要转变教育评价思想；拓展信息技术测评功能；夯实教育评价的支撑体系3。教育大数据与智能技术的“精准识材”,能够消除以往评价体系标准单一、手段趋同等端，探索新型教育评价模式已成为我国教育评价改革的必然趋势和教育高质量发展的要求[4]。如何充分利用智能技术，解决结果评价简单固化、过程评价数据分散粗放、增值评价低效单一、综合评价片面主观等问题，成为目前教育评价改革研究的热点话题。收稿日期：2023-02-21基金项目：2023年湖南省社会科学成果评审委员会课题“智能技术赋能湖南职业教育评价改革研究”（XSP2023JYC275）作者简介：缪学梅（1973一），女，副教授，硕士，研究方向：教育评价、区块链技术、人才培养等。2023年第5期·37·一、智能技术赋能的职业教育评价体系现状调研与分析随着职业教育“管办评分离”，相关评价主体也不断迭代创新，智能技术赋能教育评价，有利于促进教育高质...
