辽宁青年2023年02月第03期教育教学001新课标视野下基于智慧课堂的小学数学项目式教学实践研究--以《时间的奥秘--年月日》为例黄绮玲中山市东区雍景园小学广东中山528400摘要：文章旨在探讨数学新课标视野下，如何通过基于智慧课堂的小学数学项目式教学方法，促进学生深入理解数学知识并培养综合能力。通过设计和实施一系列项目式教学活动，研究了学生在问题导向的探索中的学习表现和成长，基于智慧课堂的项目式教学能够激发学生的学习兴趣，提升他们的问题解决能力和团队合作精神，为小学数学教育提供了一种有效的教学模式。关键词：项目式教学；智慧课堂；新课标；小学数学；综合能力引言随着2022数学新课标的推出，教育教学模式正朝着更加问题导向、学生主体的方向发展。项目式教学作为一种创新的教学方法，在培养学生综合能力和实际问题解决能力方面展现出巨大潜力。智慧课堂技术的应用为项目式教学提供了更多可能性和便利性，为学生创造了更具互动性和个性化的学习环境。本研究旨在探讨基于智慧课堂的小学数学项目式教学的实践效果，以期为教育教学改革提供有益的借鉴和经验。一、新课标下的项目式教学理论基础在2022版数学新课标背景下，项目式教学理论基础得以突显。新课标教育理念强调课堂以生为本，鼓励学生参与学习的过程，围绕学生核心素养发展，精选和设计课程内容，设置“跨科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性，强调学生主体性和问题导向的方法。在这一背景下，项目式教学成为一种有力的教学模式，强调学生在解决实际问题的过程中积极主动地进行探索和学习。这种方法与新课标所倡导的培养学生自主学习、创新思维和团队协作的目标紧密契合。学生通过探索、研究和分析问题，不仅可以深入理解学科知识，还能够培养批判性思维。在项目的实施过程中[1]，学生需要进行团队合作、信息搜集、资料整理、推理和论证等多个环节，这有助于激发他们对知识的深层次理解和跨学科知识的综合应用，同时也能够锻炼和培养学生的协作和社交能力。通过解决综合问题的过程，学生能够培养对信息的敏感性和分析能力，从而强调了学生主体性、问题导向性以及培养学生批判性思维、创新能力和合作精神的目标。这种教学模式为学生提供了更具有挑战性和实际意义的学习体验，有助于培养他们成为具有综合素质和应对能力的现代人才，以达成新课程标准的育人目标。二、智慧课堂与小学数学教育的融合随着中国现代科...
