教坛集萃117虹2022/第12期新课程导学背景下高中地理教学体系建构思考郑法霞（青州市第三中学山东潍坊262550）【摘要】该文针对在新课程导学背景下高中地理教学体系构建过程中的问题进行深入分析，并在此基础之上提出了具体的体系构建方法，提升教师专业素养，建构和谐师生关系，激发学生学习兴趣，增强学生实践能力等，以期构建出高效的高中地理教学课堂，提升教学实效性。【关键词】新课程导学；高中地理；教学体系；构建策略1新课程导学背景与高中地理教学体系分析1.1新课程导学详解所谓导学式教学，其基本内容便是以现代教学理念为指导思想所构建出的一种新型教学方式。其教学过程以及教学环节有别于传统教学，其基本教学方式便是要求教师在课堂中充分运用所有教学资源，以学定导，采用引导自学、开展精讲互动、进行总结扩展以及观察训练为一体的教学程序，从而使课堂教学变得更加有效。1.2高中地理教学体系内容《高中地理课程标准》中已明确提出要以培养当代高中生的核心素养为基本要求，实现地理教学，促进学生形成地理实践能力、人文地理协调能力以及综合思维能力的目标。高中地理教学体系是高中地理教育的具体化，也是开展地理素质教育的综合体现，因此该体系的基本内容便是营造实践与理论相结合的教学氛围，不断提升学生地理核心素养，最终构建出高效地理教学课堂，以促进学生地理知识运用能力的提高。2新课程导学背景下高中地理教学体系建构的重大意义2.1有利于全面提升高中生的综合素质从古至今，人们所追求的知识最高境界便是“上知天文，下知地理”，而在全面开展素质教育的今天，人们对天文地理知识的理解程度却相对陌生。学生在学习过程中往往不重视地理课程的教学，造成在毕业后对各种天文地理知识一知半解，无法将地理知识运用于日常生活中解决实际问题，使地理教学的实际教学作用降低。在新课程导学背景下建构高中地理教学体系，教师要全面激发出学生对地理知识的兴趣以及求知欲望，促进高中生综合素质的全面提高，如通过引导高中生动手实践能力，自主制作地球仪等方式，提高高中生的动手实践操作能力，增强学生对知识的消化理解，提升地理知识运用能力。2.2有利于高中生形成独特的学习思维在当前新课程导学背景下，高中地理教学已不再满足于传统地理知识的讲解，而是注重引导学生学习课外地理知识，进而有助于他们形成独特的学习思维。例如：通过建构具备地方特色的地理课堂，为学生布置调查所在地地理资源的作业，让学生在课后...
