今日教育·下幼教金刊157视SHIYE野地域>P57-60随笔>P61-64本文系江苏省高校哲学社会科学项目“苏南地区流动家庭婴幼儿托育服务的现状研究”（2021SJA1579）研究成果新加坡托幼服务的发展及启示·林艳娟（苏州幼儿师范高等专科学校）新加坡托幼服务的内容体系（一）机构与管理1.托幼机构的类型。在新加坡，主流的托幼机构包括托儿所、幼儿园，截至2019年，新加坡共有1519所托儿所和476所幼儿园。幼儿园为3~6岁的孩子开设2~4小时的课程，目的是为儿童7岁时接受正规教育做准备。托儿所受社会发展和家庭发展部管辖，主要为2个月至6岁的儿童提供保育和教育服务，从周一到周六每天早上7点至晚上7点营业，每日服务时间长达12小时。与幼儿园相比，托儿所提供的服务时间更长、更灵活，可满足在职父母多样化的需求。2.管理机构。从历史上看，新加坡对幼儿教育的管理一直呈现出分裂与平行并存的特点。为了消多头管理、权责不清、效率低下的情况，新加坡于2013年成立了幼儿培育署（theEarlyChildhoodDevelopmentAgency，ECDA），以整合和监管托幼服务。幼儿培育署的主要职责包括：制定提高托幼服务质量的措施并监督实施，包括监管、质量认证和提供幼儿发展资源，如研制课程框架；保障托幼服务从业人员的培训和专业发展；提供幼儿教育部门的基础设施和人力资源总计划；提供补贴和赠款，以保证家长能够负担得起高质量的托幼服务项目；开展公共教育和外联，以提高父母对其子女发展的认识和支持；通过战略伙伴关系和项目提升托幼行业形象和专业水平。(二)课程与标准新加坡教育部于2003年1月首次推出《幼儿园课程框架：培育早期学习者》(KindergartenCurriculumFramework:NurturingEarlyLearners,NEL),对4~6岁儿童的课程和教学提出了教育原则和指导方针。该框架是第一份官方课程文件，强调要关注儿童的全面发展而不是一味追求学业准备。1212011年，政府发布了《婴幼儿培育框架》（EarlyYearsDevelopmentFramework，EYDF)作为《幼儿园课程框架》的补充，以指导对3岁以下儿童的优质护理。这两个课程框架体现了政府对2个月至6岁儿童连续性发展的关注与支持，为儿童成为自信的个体、自我导向的学习者、积极的贡献者和关心他人的公民奠定坚实的基础（具体内容见表1）。[3]58视野Y地域（三）师资建设与培养1.设定任职资格和师资培训的准人门槛。新加坡政府规定所有的幼儿教师都需要经过培训，获得相应的资格证书或教学文凭后才可以从事托幼服务（具体要求如表2）。托幼中心...
