2023年第2期新发展理念下地方应用型本科产教融合教育践行策略研究□胡星阮观强建成现代化经济体系，形成新发展格局，实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，需要大量高质素应用技术型复合人才。[1]地方应用型本科是技术应用型技能人才培养的重要阵地，产教融合教育是提升地方应用型本科教育人才培养质量的关键所在和重要举措。[2]“创新、协调、绿色、开放、共享”等五大新发展理念是地方应用型本科产教融合教育在新时期的指导方针。新发展理念与产教融合教育在内涵上完全一致，两者都在以人为本的前提下，遵循人类、社会和经济发展的相关规律，不断创造条件，促进个人各项能力的发展，从而最终实现人与社会全面和谐的发展。[3]将新发展理念作为地方应用型本科产教融合教育在新时代的发展指南，可以为产教融合教育的实施提供更加明确的改革方向和更广阔的实施空间。在此过程中，需要探寻地方应用型本科产教融合教育中面临的新问题，研究新发展理念引领地方应用型本科产教融合教育的内涵，探索新发展理念下地方应用型本科产教融合教育新模式。一、地方应用型本科产教融合教育中面临的新问题当前，随着经济转型和发展，我国地方应用型本科产教融合教育面临着以下三个方面的新问题：（1）复合型人才需求对地方应用型本科产教融合教育人才培养质量提出了新要求。随着经济转型和发展，产业创新发展的趋势也越来越明显，产业群呈现出技术密集型和知识密集型发展的趋势。[4]这一发展趋势，使得行业企业对人才需求呈现多样化趋势，对复合型人才的需求越来越大，希望所需人才能够解决各类实际复杂工程问题，又具有一定专长，知识面广、能力多元。如何在产教融合教育中创新人才培养模式，提高人才培养的专业性、实用性和前瞻性，成为地方应用型本科产教融合教育亟待解决的问题。（2）就业形势的严峻对地方应用型本科产教融合教育提出了新要求。当前，我国高等教育正在走向普及，但不同高校之间的同质化现象越来越严重，所培养出来的人才能力也越来越相似，导致就业扎堆，缺少针对性。毕业生就业难仍然是令各大高校的头痛的问题。[5]地方应用型本科院校夹在高等职业院校和老牌重点高校之间，产教融合教育存在着课程、教材、教师队伍建设等校企融合不够深入的问题，毕业生无法匹配企业人力资源发展需求，就业形势更加严峻。（3）受教育者的多样化对地方应用型本科产教融合教育提出了新要求。随着招生规模不断扩大，学生中既有高考统一招生而来的各省生源...
