散文选刊艺术百家47散文选刊·学习版在新的社会发展时期，小学语文读写教学也是小学语文课程中，需要针对学生做出的重点培养内容。所以，在小学语文教学过程中，运用创新性的读写结合的教学策略，不但能够明显提高教师的教学效率，还能够明显提高小学生的阅读能力、写作能力等一系列的语文综合能力。关键词：小学语文读写结合教学探究一、小学语文读写结合教学的现状（一）教师对语文读写结合的不重视。在传统的小学语文阅读教学中，教师会直接向学生讲述教材中的知识，并分析出重难点知识，同时要求学生记忆重难点知识，这就无法使学生体验阅读学习的乐趣，从而使学生失去参与语文教学的兴趣。开展这样的阅读教学，是无法提升学生阅读兴趣与阅读能力的，也无法培养学生的写作能力。但随着新课改的实行，教师认识到了传统教学的弊端，并逐渐意识到自身需要转变教学观念，创新教学方式，由此为促进学生全面发展打下基础。但不少教师还是会受到传统教学的影响，习惯于用讲解知识的方式进行教学，这就无法在课堂中提升学生的阅读能力，更无法使学生获得利用阅读学习写作的机会。教师长期以传统理念进行教学，在阅读教学中一味引导学生记忆阅读知识，忽视了阅读与写作的关联性。教师缺乏在阅读教学中渗透写作教学的意识，就不会主动探究与实践在阅读教学中渗透写作教学。（二）阅读内容枯燥，学生缺乏兴趣。现在的小学语文教学主要是以课本上的内容为主，学生很少在课堂上接触课外的文章。学生的年龄尚小，心智不成熟，阅读理解能力也不够强，而课本上的文章文学性较强，很多文章的深层含义，学生并不能完全的理解，因此学生在大多数情况下，很难对课本上的文章产生兴趣，更别说去主动的阅读来锻炼自身的阅读能力了。（三）教学模式刻板单一，课堂效率不理想。当前，随着信息技术的飞速发展，多媒体教学工具广泛应用于语文教学中，但对此，部分教师持保守态度，认为多媒体教学工具的运用会增加学生使用电子设备的机会，而学生过度使用电子设备则不利于身心健康成长。在实际教学中，有的教师仍然以“填鸭式”教学模式为主，课前导入环节也刻板单一，缺乏创新。很显然，这无法调动学生的学习积极性，导致学生在课堂上状态不佳，甚至出现打嗑睡、交头接耳等情况，直接影响到语文课堂教学效率的提升。（四）读写结合教学中的写作指导不明确。在进行读写结合教学的过程中，寻找读写结合教学目标是第一步，这同读写结合教学的实施和指导具有直接的关系。但教...
