项目化学习是基于传统模式发展起来的一种新型教学模式。教师通过设立一个项目来开展具体的教学工作，学生可以在完成项目之际掌握相应的知识。在小学语文教学实践中，教师依托项目化教学，一方面能够培养学生的组织协调能力和合作学习能力；另一方面也可以以项目中的核心问题为抓手，培养学生多角度思考问题的能力，促使学生更加积极主动地参与到课堂实践和课后自主学习的情境中来，在丰富语文知识的同时促进学生核心素养的形成与发展。一、项目化学习的基本概述（一）定义项目化学习也被称为项目式学习（ProjectBasedLearning,简称PBL），是一种以学生为主体的学习方式，旨在让学习者能够主动地探索各类问题，并在此学习过程中获得综合能力的提升。克伯屈首次提出并实践项目化学习的概念，而国内对于项目化学习的实施应用主要体现在项目化学习在中小学课程中的应用。对学生而言，项目化学习的优势在于，学生在一段时间内对和学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、素养等方面的因素创造性地解决新问题的过程中，形成对核心知识和学习过程的深刻理解，并且能够在新情境中进行迁移运用。对教师而言，在小学阶段采取项目化教学，能够锻炼学生的创造能力、组织能力、动手能力以及团队协作能力。除此之外，项目化学习还可以引导学生对项目进行自主化的选择，以便更加从容地面对并解决现实生活中的各类问题，从而实现教育促进学生发展的目标。夏雪梅带领课题组，针对我国中小学各学科教学现状，进行了基于课程标准、指向学习核心素养的项目化学习探索，提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征:核心知识的再建构、创建真实的驱动性问题和成果、用高阶学习包裹低阶学习、将素养转化为持续的学习实践。该团队提出的项目化学习有别于以往的尝试，是一种带有课程意义的学习设计方法。团队创建了六个维度的项目设计框架，充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点。这六个维度既是设计的要小学语文项目化学习实施策略的思考与实践李晴（克拉玛依市教育研究所，新疆克拉玛依834000）摘要：以小学语文统编教材中的文本为案例,尝试依据项目化学习模式，指导学生拓展项目化学习资源，使课内与课外资源有效融合，从而形成不同的学习项目。学生在自主学习和思考探究之下，学会多角度思考解决问题，提升对语文知识的理解能力和综合运用能力，从而实现培养小学生语文核心素养的教学目标。关键词：小学语文；项目化学习；实施策略...
