利用统计图表传递信息学习目标1．让学生掌握常用的三种统计图的功能及其特点；2．让学生能针对实际问题和收集到的数据的特点，选择科学的统计图，获取有价值的信息；3．结合各种统计图，让学生学会从中获取正确的信息，并会作出合理的解释、推断和计算．【学习重点】能根据图表获取信息．【学习难点】从各种统计图中获取信息，利用数据进行分析、计算，作出判断．情景导入回顾：1.常用的统计图有：______________、_____________、_____________．2．扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的________．3．扇形圆心角的大小等于各部分数量占总数量的________乘以360°.扇形统计图条形统计图折线统计图百分比百分比知识模块一利用统计图表传递信息自学互研阅读教材P139～P142，完成下面的内容：(1)常用的统计图有：____________、_____________和折线统计图；(2)扇形统计图能清楚地表示出各组成部分的数量在总数量中所占份额的_______；_______统计图能直观地反映出数据的数量特征；_______统计图能直观地反映出数量随时间所发生的相应变化．归纳：扇形统计图条形统计图大小条形折线2006～2014年淮阳县农民人均纯收入如下表：范例年份200620072008200920102011201220132014人均收入163423022709294831853345351037014012(1)通过上表数据信息农民人均纯收入有什么变化？(2)上表中2010年农民的人均纯收入是多少？(3)该表反映出我们一个什么社会问题？(4)你能否把这些数据绘制成折线统计图？折线统计图中的连线是为了显示什么？解：(1)农民人均纯收入逐年增长．(2)2010年农民人均纯收入是3185元．(3)该表反映出我国农业发展迅速，农民收入增加，生活水平在提高．(4)可以绘制成折线统计图，图略，折线统计图中的连线是为了显示数据的变化趋势．1982～2002年我国人口年龄构成变化.仿例年份0～14岁人口比例65岁人口比例老少比198233.64.914.6199027.75.620.1200022.97.030.4200122.57.131.6200222.47.332.6(1)上表被圈起来的“22.9”表示什么含义？(2)请观察上表，你发现随着时间的推移0～14岁人口比例有什么变化特点？(3)你能从上表中获取什么信息？该表反映出一个什么社会问题？解：(1)被圈起来的“22.9”表示2000年我国0～14岁人口占总人口的22.9%.(2)随着时间的推移0～14岁人口比例逐渐减小．(3)65岁人口比例在逐渐增加，我国人口将步入老龄化．知识模块二统计图的应用“中国梦”是中华民族每一个人的梦，也是一个中小学生的梦，各中小学开展经典诵...
