1/104.3.3余角和补角说课稿（2）一、说教材1、教材的地位和作用本节教材是新人教版标准实验教科书初中数学七年级第四章第3节教材的内容。一方面，这是在学习了角的大小比较的基础上，对角之间关系的进一步深入和拓展；同时又为今后证明角的相等提供了一种依据和方法，起着承前启后的作用。本节教材的编排特点是从生活中的实际问题体验数学问题,归纳数学理论,同时利用理论解决实际问题.2、学情分析学生学习缺乏主动性，独立思维能力较差，动手操作能力相对稍强，能在教师引导下低起点、小步距进行探究整体逻辑思维能力正在从经验型逐步向理论型发展，初步具备了观察、思维以及想象的学习能力，爱发表见解，在2/10教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。二、说教学目标知识目标：了解余角、补角的概念，掌握余角和补角的性质。能力目标：使学生初步接触和体会演绎推理的方法和表述，使学生能用方程思想来处理图形的数量关系。情感目标：通过探索互余、互补角的性质，培养学生积极的情感态度，促进良好的数学观的养成。教学重难点教学重点：余角与补角的概念及性质教学难点：余角与补角的性质应用三、说教法与学法、教学手段1、教法：本节课采用“学案导学法”教学。这种教学方法遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主3/10线”的指导思想，变被动学习为主动学习,并同时直观动态演示以突破学习难点。2、学法：教师将预先编写好的导学学案,在课前发给学生,根据所教班级的学生的特点，采用“参照学案---自主阅读---独立思考---提出疑问---分组探究---合作学习---知识总结”的学习方式。3、教学手段：采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，提高教学效果。四、说教学流程从以下五个方面说教学流程：验收自学成果---拓展延伸---课堂小结---达标检测---课后反思（一）验收自学成果。首先学生齐读学习目标，目的是为了让学生明确自己行为的方向和所要达到的标准。只有目标明确，才能在自主学习中做到有的放矢。4/10设计意图：应用学案教学法时，课前导学设计尤为重要。首先，我们可以看到所有题目的设计有启发性,而且对教材中学生难以理解的内容作了适当的提示,最后配以思考题,引导学生自主学习,在一个个问题的解决中培养学生的能力,激发学生的求知欲。其次，问题的整体设计有层次性,梯度性,根据学生对问题的认识逐渐加深.做到了循序渐进,使学生意识...
