《5.1线段、射线、直线》教学案课题线段，射线，直线课型新授教学目标知识与技能1、在现实情境中了解线段，射线，直线等简单的平面图形，理解线段，射线，直线的概念。2、进一步认识直线，射线，线段的联系和区别，逐步掌握他们的表示方法。3、通过操作活动理解“两点确定一条直线”事实。过程与方法1、在现实情境中了解线段，射线，直线等简单的平面图形，理解线段，射线，直线的概念。2、进一步认识直线，射线，线段的联系和区别，逐步掌握他们的表示方法。3、通过操作活动理解“两点确定一条直线”事实。情感态度与价值观感受图形世界的丰富多彩，激发学习兴趣，能够主动参与教师组织的数学活动。教学重点感受图形世界的丰富多彩，激发学习兴趣，能够主动参与教师组织的数学活动。教学难点感受图形世界的丰富多彩，激发学习兴趣，能够主动参与教师组织的数学活动。教与学策略动手操作、小组讨论、师生互动。课前准备（教具、活动准备等）直尺、木条、钉子、手电筒教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课引入1、新课引入：教师给出六幅生活中的图片，提问：你能从图中发现其中蕴含的数学图形吗？引出本节课的课题：今天我们一起来学习平面图形中最基本的图形-----线段，射线，直线。教师板书课题。回答教师的提问：有线段，射线，直线。由生活中学生常见的图片引出课题，激发学生的学习兴趣。1/5自主探索.合作交流2、线段，射线，直线的概念教学：由生活中的实例给出线段，射线，直线的概念。（多媒体展示）动画展示线段，射线，直线之间的关系。3、讨论交流线段，射线，直线三者的区别与联系。提问：聪明的你会总结线段，射线，直线的区别和联系吗？引导学生合作交流，从端点数，能否度量，延伸性方面来探讨三者的联系和区别。教师通过多媒体展示其区别和联系。4、线段，射线，直线的表示方法：由“图中有几条线段？那几条？”引出线段的表示方法。给出线段，射线，直线的表示方法。（教师用多媒体展示，给出表示方法）注意：（1）表示线段、射线、直线的时候，都要在字母前注明“线段”“射线”“直线”。（2）用两个大写字母表示直线或线段时，两个字母可以交换位置，表示射线的两个大写字母不能交换位置，必须把端点字母放在前面。由实际生活得出线段，射线，直线的概念。学生之间可是适当的合作交流，思考三者之间的联系和区别。了解线段，射线，直线的表示方法，能够用准确的语言叙述出几何图形来。所选图片贴近学生的生活，便于学...
