2.5有理数的减法学习目标：1、利用计算温差的情境，探索有理数减法法则的过程，体会有理数减法与加法的关系。2、理解有理数的减法法则，能熟练地进行有理数减法运算。3、会应用有理数减法解决实际问题。学习重难点：1、有理数减法法则和运算2、有理数减法法则的推导一、学前准备：1、知识链接：（1）、－3的相反数是_______；在－5，，中，相反数最小的数是_______。（2）、比10℃低2℃的温度是_______；比－1℃低2℃的温度是_______。2、小学里，我们知道减法是加法的逆运算，即已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。解：因为_____+(－3)=-8,所以－8－(－3)=_____因为_____+3=－8，所以-8+（－3）=_____计算：（1）－4＋1＝_______；（2）（＋8）＋（－3）＝_______；（3）（－3.4）＋（－5.6）＝_______。3、预学教材：完成课本P41页的填空你有什么疑难问题：预学检测：1、世界上最高的山峰珠穆郎玛峰海拔高度约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度约为－154米，两处的高度相差多少呢？试试看，计算的算式应该是.能算出来吗，画草图试试2、长春某天的气温是－2℃～3℃,这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最低气温,单位:℃).显然,这天的温差是3－(－2).想想看，温差到底是多少呢？那么，3－(－2)=.二、课堂导学：探究活动：有理数的减法法则1、还记得吗，被减数、减数、差之间的关系是：被减数—减数=.1/4差+减数=.2、请你与同桌伙伴一起探究、交流：要计算3－(－2)=？，实际上也就是要求：？+（－2）=3，所以这个数（差）应该是.也就是3－(－2)=5.再看看，3+2=.所以3－(－2)3+2由上你有什么发现？请写来.3、换两个式子计算一下，看看上面的结论还成立吗？－1－（－3）=，－1+3=，所以－1－（－3）－1+3.0－（－3）=，0+3=，所以0－（－3）0+3.4、归纳总结有理数的减法法则即字母表示：a-b=5、变式训练：(1)(－3)－(－5);(2)0－7;(3)7.2－(－4.8);(4)－36、检查预学P41例题1,2,3的情况，将自己的所得与同学交流，小组代表班上交流。7、完成教材P42随堂练习三、学习评价：当堂检测：1、（1）6-9（2）（+4）－（－7）（3）（－5）－（－8）（4）0－（－5）（5）（－2.5）－5.9（6）1.9－（－0.6）2/42、计算：（1）比2小8的数是多少？（2）比－3小－6的数是多少？3、计算：（1）－3的绝对值与－2的相反数的差是。（2）与(-x)-(-y)相等的式子是。4、哈尔滨市4月份某天的最高气温是5℃,最低气温是-3℃,那么这天的温差是（）A:－2℃B:8...
