第1页共4页《高校教师职业道德规范》解读《高校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）是在系统总结国内外高校师德建设的经验、反复研讨和广泛征求意见的基础上制订的。教育部于二○一一年十二月二十三日下发了《规范》。为了更好地理解《规范》要求，需要对《规范》的制定依据、内容结构和执行机制予以说明。一、本规范制订的目的为提升高校教师职业道德素质（个体目的），形成良好的师德师风（行业目的），全面提高高等教育质量（学校目的），切实保证教师履行“立德树人、教书育人”的光荣职责（社会目的），充分发挥高校教师在人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新方面的积极作用（高等教育目的），特制订本规范。二、本规范制订的依据本规范主要依据2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《纲要》）、胡锦涛总书记2011年在庆祝清华高校建校100周年大会上的讲话（以下简称《讲话》）、高等学校教师职业特点和高校教师职业道德建设的现实需要制定。（一）《纲要》关于师德建设的要求《纲要》第十七章第五十二条提出师德建设目的是“加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感”；提出了师德规范的内容是“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”提出了师德建设具体措施：“将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容”，“采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为”。（二）胡锦涛总书记《讲话》关于师德的期望胡锦涛总书记在庆祝清华高校建校100周年大会上的讲话中明确指出了高校教师的道德责任：“切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责和重要使命”，要求高校教师不仅要“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律”，而且要“弘扬优良教风，提高业务水平”。并把“师德高尚”作为高校高素质专业化教师队伍首要条件。（三）高等学校教师的职业特点首先，高校教师职业具有专业性。高校教师为了培养专业人才，必须具有高尚的道德、高深的专业知识，并不断创新教学内容和方法。“学高为师、身正为范”，是对高校教师的基本要求。其次，高校教师职业具有研究性。学科专业是高校发展的载体，高校教师必然是某一学科的专业人员，高校由不同的专业人员群体组成。高度的专业性工作要求赋予专业权力和一定的学术自由，同时也需要他...
