教育心理学作业参考答案作业一1、教育心理学的研究对象与范围是什么。答：具体地说，教育心理学是以学生如何学、教师如何教，以及学与教之间的相互作用为研究对象的一门学科。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互过程而展开的。学与教的相互作用是一个系统的过程，包括学生、教师和教学过程三个要素。因此，教育心理学研究的内容主要为：一对学生的研究。该主题主要涉及三个方面的内容：（1）对学生身心发展的研究，主要探讨人类身体的变化对其心理和行为产生的影响；人类的智力和求知方式是怎样随着年龄的增长而改变的以及人类的道德心理是如何发展的。（2）学习心理的研究。主要介绍相关的学习理论。（3）个别差异的研究。主要研究学生在智力和非智力等因素上的个别差异，以便因材施教。二对教学活动的研究。研究教师应该如何设计教学环境，组织教学活动，引导学生在教学情景中通过多种形式的互动而获得知识和技能。三对教师的研究。教师这一要素主要涉及教师的专业知识、教学技能、教学管理以及敬业精神等方面。四对教学过程中人与人之间交感互动的研究。2、教育心理学的发展经历了哪几个阶段？每一阶段各有什么特点答：第一阶段：教育心理学的形成（20世纪20年代以前）在这一阶段影响教育心理学的创立的是美国心理学家桑代克，他于1903年出版《教育心理学》一书，确立了教育心理学的发展基础及三大研究范围，它们是：人类的本性、学习心理、个别差异及其原因。第二阶段：教育心理学的发展时期（20世纪20年代到50年代末）20年代以后，教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的研究成果，大大的扩充了自己的内容。30年代以后，学科心理学也成了教育心理学的重要内容。40年代以后精神分析学派的理论以及50年代行为主义的扩张，都大大丰富了教育心理学的内容。第三阶段：教育心理学的成熟期（20世纪60年代到70年代末）20世纪60年代，教育心理学的内容出现了某些变化。教育心理学的内容日趋集中，由几个方面的研究内容为大多数人所公认。如教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理和教师心理等，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。另外在此阶段，各种教育改革以及信息科学技术的发展，也极大地丰富了教育心理学的内容。第四阶段：教育心理学的完善时期（20世纪80年代以后）随着皮亚杰和维果斯基的理论被介绍到美国，加上认知心理所取得的巨大成就，人们对教育心理重要研究范畴—学...
