二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师多媒体播放蜜蜂的纪录片，提出问题：蜜蜂在外部形态上有什么不同?(有的大，有的小，有的会飞，有的不会飞。)老师再次引发问题：不同蜜蜂的工作是否相同?(有的采蜜酿蜜，有的负责产卵。)不同的分工是怎么产生的呢?从而引出新课。(二)新课教学1.特征一：明确的分工(1)播放视频“非洲白蚁的生活”纪录片，组织学生观看，教师提出问题：视频中有几种不同类型的白蚁?学生小组讨论。(2)教师出示白蚁的图片，学生判断不同白蚁的分工。并设计表格填写白蚁种类以及不同分工。请一位学生到讲台，填写出表格中的内容。2.特征二：存在等级(1)视频展示“非洲草原上的狒狒”纪录片，结合课本上的内容，提出问题：像狒狒这样的高等哺乳动物群体内是不是也存在社会行为?学生边观看边思考。(一个狒狒群体中一定会有一只最强大、最凶猛的狒狒作为首领。它在群体中优先享有配偶、食物，并负责保护整个狒狒群体。它是整个群体中的最高等级。)(2)根据自己的经验能不能列举出动物其他群体中的等级现象?(牧羊人在放牧过程中只要管理好头羊，就能很好的管理一群羊;象群中的所有大象都跟随一头成年母象头领迁徙。)(三)归纳总结引导学生根据观看的视频材料以及课本内容，总结出动物社会行为的特征。(具有社会行为的动物，群体内往往会形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。)【板书设计】【答辩题目解析】1.本节课的教学目标是什么?【参考答案】我制定了如下的三维教学目标：(1)描述动物的社会行为特点。(2)通过视频、图片的观看，培养观察、思考以及分析的能力。(3)认同合作与交流的重要性，增强群体意识。2.社会行为对动物来说有哪些意义?【参考答案】动物的社会行为使得种群更好的生存下去，每个个体各得其所，抵御外敌，便于保护弱小;更好地实现种内的优胜劣汰，繁殖出健康强壮的后代，使得种群更加强大。二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓。提出问题：它们的生活环境有何不同?当学生答出：水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上时，再给学生出示葫芦藓的生境图，使他们了解到葫芦藓生活于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔藓植物，从而引出苔藓植物的课题。(二)合作探究，学习新知1.葫芦藓的生活环境和形态结构(1)事先准备好新鲜的葫芦藓，分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫...
