小学美术《漫画欣赏》一、考题回顾二、考题解析小学美术《漫画欣赏》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入老师拿出一些名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗?学生交流讨论并积极发言，教师揭示人物形象名称(答对的同学可以把图片奖励给学生)，并提示艺术形式是漫画。环节二：直观欣赏展示图片，初步感知播放课前准备好的漫画作品，让学生初步观察并思考。提问：漫画给你的初步印象是什么?教师小结：漫画是绘画艺术的一个种类，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何让漫画变得“有意思呢”?环节三：具体分析(一)观察讨论，总结交流1.教师展示名人漫画头像和《钟馗老矣》漫画作品，同时播放名人真实头像，让学生对比观察。讨论：以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做了手脚”呢?教师小结：以上漫画作品运用了夸张变形的手法，将人物的五官进行“放大”或“缩小”。2.播放《美育》、《上行下效》、《无题》几幅漫画作品。讨论：这几张作品表现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么?师小结：《美育》告诉我们家长要尊重孩子的兴趣，《上行下效》教育我们要尊老爱幼，《无题》警示我们要遵守交通规则。以上漫画都是采用了寓意的手法。3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品，分小组讨论这些作品分别运用了什么表现手法。教师根据学生的回答予以点评，并引导学生思考：纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢?(二)总结分类，加深印象。1.教师展示《上行下效》和《上下左右》，学生讨论：这两幅作品传达什么内容，有什么目的?教师小结：按照不同用途可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画。《上行下效》是教育类漫画，《上下左右》是讽刺类漫画。2.播放《鲁智深》、《三毛流浪记》、《阿衰》漫画作品。学生同桌进行讨论，这三部作品类型有什么特征。小结：漫画按照形式可分为：单独漫画、多幅漫画和连环画。3.老师在黑板上设置分类区域，学生结合自己搜集的漫画资料，将自己分类的作品贴在黑板上，并发表自己的见解。教师小结：漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不同表现手法来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐目的一种艺术形式。环节四：创作实践(一)交流讨论、激发创作欲望通过上述对漫画与动漫知识的学习，鼓励学生运用自己的画笔创作一幅或一组漫画。教师组织学生分组讨论：画什么题材?用什么形式表现?选择...
