主讲：樊夺２０１９年福建省教师招聘考试学科专业知识（小学数学）（1）加强……（计算法则、运算顺序、运算律、运算性质、公式、定理和性质）的教学，理解……（算理、推导过程）。（2）教师要认真研究学生，树立正确的学生观。（3）分层练习，形式多样，讲究实效，做到能围绕重点难点强化练习，围绕易混易错点对比练习。知识与技能目标：(学生)知道（了解），理解是如何推导的，掌握，应用解决实际问题。过程与方法目标：（学生）通过的过程（活动），提高的能力。情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，感受到（知识点）既来源于生活，也能解决生活中的实际问题。教学重点：探究（概念、性质、法则）；理解/掌握（定理/性质推导过程）；应用（解决实际问题）。教学难点：理解（定理/性质推导过程、概念）;应用（解决实际问题）。（一）导入教师活动：教师播放（展示、创设）。接着引导学生认真观察，提出如下问题：1.；2.；等组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。学生活动：就教师的提问展开独立思考或进行讨论。教师活动：教师顺势引出课题______。设计意图：这样的过程可以（知识前后联系/激发兴趣/素材准备/启发思考）。（二）讲授新课每个环节的重复的基本步骤：教师活动：过渡语+教师问题（书上有问题直接问，书上有知识点将它变成问题）+学生活动。学生活动：找出答案设计意图：采用多媒体，将问题通过多媒体呈现出来，节省教师的板书时间，将问题形象直观的展示在学生面前。采用讲授法的方式将……通过精确的语言描述展示给学生，加深学生对知识的清晰认识。通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题的思考并进一步的讨论，体现了教师的主导性作用。学生采用小组讨论法，进行问题的探究，提高学生之间的合作交流意识、语言表达和信息共享意识。为提高解决问题的能力奠定基础，这也是体现学生主体性作用的一种重要学习方法。（三）巩固练习教师通过多媒体展示有关________（本节课知识点）不同类型、不同层次的练习题目，引导学生独立思考并作答，或者找学生代表在黑板上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。设计意图：设置不同层次的练习题，不仅能使学生新学的知识得到及时巩固，也能使学生的思维能力得到有效提高，使其更好地学以致用，找学生代表在黑板上演示，也充分体现了学生的主体性地位。最后针对练习结果，进行统一订正，并及时对学生的表现作出评价，体现了课程评价在课堂中的合理应用。（四...
