2020教师招聘理论精讲教学设计与案例分析2主讲：吴倩一二巩固练习新授新课三课题小结五布置作业导入新课四一、教学设计（一）导入教师活动：教师播放（展示、创设）。接着引导学生认真观察，提出如下问题：1.；2.；等组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。学生活动：就教师的提问展开独立思考或进行讨论。教师活动：教师顺势引出课题______。设计意图：这样的过程可以（知识前后联系/激发兴趣/素材准备/启发思考）。（一）情境导入教师活动：教师利用大屏幕展示公园游玩情境，展示一些风筝的图片和价格，接着引导学生认真观察，提出如下问题：你能从中提取哪些数学信息呢？能摆出什么数学问题呢？学生活动：就教师的提问展开独立思考，并回答：喜欢燕子风筝的有3人，一个风筝3.5元，买3个需要多少元？教师活动：如何列式计算？引出课题——小数乘整数。设计意图：采用情境导入，激发学生学习兴趣，通过提问问题，启发学生的思考，进而引入新课。P395（一）导入教师活动：教师播放（展示、创设）。接着引导学生认真观察，提出如下问题：1.；2.；等组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。学生活动：就教师的提问展开独立思考或进行讨论。教师活动：教师顺势引出课题______。设计意图：这样的过程可以（知识前后联系/激发兴趣/素材准备/启发思考）。（一）问题导入教师活动：前面我们学习的平方根和算术平方根的概念和性质是学习二次根式的基础，我们先来回忆一下平方根和算术平方根的有关知识。问题：平方根的概念，算术平方根的概念，平方根的性质。学生活动：学生充分思考和讨论，回忆有关平方根和算术平方根的知识。教师活动：教师顺势引入新课——二次根式。设计意图：回顾已学的数和式的运算，从数和式运算的完整性角度提出要研究的问题，让学生了解本章将要学习的主要内容，起到先行组织者的作用。（一）导入教师活动：教师播放（展示、创设）。接着引导学生认真观察，提出如下问题：1.；2.；等组织学生独立思考并鼓励他们参与讨论。学生活动：就教师的提问展开独立思考或进行讨论。教师活动：教师顺势引出课题______。设计意图：这样的过程可以（知识前后联系/激发兴趣/素材准备/启发思考）。（一）问题导入教师活动：提问1：根据公共点的情况，空间中直线a和平面α有哪几种位置关系？并完成下表：(多媒体幻灯片演示)提问2：根据直线与平面平行的定义(没有公共点)来判定直线与平面平行，你认为方便吗？谈谈你的看法，并指出是否有别的判定途径...
