粉笔教师教育主讲：刘婧2020年特岗班教育学——理论精讲8回顾一下回顾一下回顾一下回顾一下三、课程类型1.固有属性5.课程任务6.呈现方式7.古德莱德2.组织方式3.实施要求4.开发主体国家课程地方课程校本课程必修课程选修课程分科课程综合课程学科课程经验课程基础性课程拓展性课程研究性课程显性课程隐性课程理想课程正式课程领悟课程运作课程经验课程【单选、多选为主】学科经验•含义：知识的逻辑体系•代表人：赫尔巴特•经验•特点：逻辑性、系统性、简约性•含义：学生的兴趣和需要•代表人：杜威•经验1.固有属性三、课程类型属性动动学学分科综合•=学科课程•含义：关联性，2门及以上学科•代表人：怀特海•按综合程度分：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程2.组织方式三、课程类型组织分分合合课程定义举例相关课程有联系的学科，但仍保持原有界限历史与地理融合课程紧密联系的学科把动物学、植物学、微生物学融合为生物学广域课程相邻学科自然、科学、社会核心课程以问题为核心，联系生活实际雾霾治理、交通拥堵n按综合程度分科综合•=学科课程•含义：关联性，2门及以上学科•代表人：怀特海•按综合程度分：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程2.组织方式三、课程类型组织分分合合必修选修•共性•本质特征：强制性•个性3.实施要求三、课程类型要求必修选修•等价性4.开发主体三、课程类型国家•地方教育行政部门，必修+选修•主导价值：满足地方社会发展需要学校•学校（教师），选修•主导价值：展示学校的办学宗旨和特色地方•国家教育行政部门，必修•主导价值：国家教育意志主体国地学校5.课程任务三、课程类型基础•开阔视野，培养特殊能力研究•探究态度与能力拓展•基础能力：双基（知识、技能）+三基（读写算）任务基拓研研6.呈现方式三、课程类型显性•别称：潜在、非正式、隐蔽•计划外•代表人：杰克逊《班级生活》•分类：观念性、物质性、制度性、心理性隐性•别称：显在、正规、官方、公开•计划内呈现显隐结合7.古德莱德三、课程类型理想的课程正式的课程领悟的课程运作的课程经验的课程研究机构、专家教育行政部门任课教师教师实际实施学生实际体验口诀来一波分类标准内容口诀1.固有属性学科课程、活动课程（经验课程）属性动动学学2.组织方式分科课程、综合课程组织分分合合3.实施要求必修课程、选修课程要求必修选修4.开发主体国家课程、地方课程、校本课程主体国地学校5.课程任务基础型课程、拓展型课程...
