粉笔教师教育主讲：刘婧2020年特岗班教育学——理论精讲10梳理总结赞助盒饭更正：《学霸作业》第43页的题目第一节：教学理论第二节：教学过程第三节：教学原则第四节：教学方法第七章教学第五节：教学组织形式与教学工作基本环节第六节：教学评价第七节：教学模式教学概述010203教学的任务教学的作用与意义第一节教学理论一、教学概述（一）概念及特点1.概念（1）含义：教师的教与学生的学（2）教学活动的根本因素：（3）教学的根本目的：2.教学与教育、智育的关系（1）教学与教育：（2）教学与智育：【单选为主】（二）教学理论的形成与发展（1）孔子：学思行（我国最早以学为主的教学过程思想）（2）《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之国内（3）昆体良：模仿、理论、练习（4）夸美纽斯：自然、模仿、偏差、纠正（5）赫尔巴特：明了、联想、系统、方法（教学过程理论的形成）（6）杜威：困难、问题、假设、验证、结论国外、最早使用“教学论”一词：拉特克、夸美纽斯【单选为主】1.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自下列哪部经典（）。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》2.教学过程理论形成的标志是（）。A.裴斯泰洛齐首创小学各科教学法B.赫尔巴特提出形式教学阶段理论C.杜威提出“五步教学法”D.巴班斯基提出“教学过程最优化”3.教学活动的根本因素是（）。A.教师B.学生C.教学内容D.教学方法来呀来呀来一道呀二、教学的任务（一）形式教育与实质教育（二）我国现阶段的教学任务（1）传授科学基础知识和基本技能（2）发展学生智力、体力和创造才能（3）培养社会主义品德和审美情趣（4）关注学生的个性发展（1）代表人：洛、裴；（2）观点：重智力；（3）学科：希腊文、拉丁文、逻辑、文法、数学形式教育实质教育（1）代表人：赫、斯；（2）观点：重知识；（3）学科：现代语、历史、地理、数学、物理、化学等【单选、多选、简答为主】双基+德智体美+个性学点知识吧能力强就是一级棒1.主张教学的主要任务在于培养学生的思维形式。持这种观点的理论是（）。A.实质教育论B.现代教育论C.传统教育论D.形式教育论2.【多选】形式教育论和实质教育论曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争议。下列有关两者的说法正确的是()。A.其争论的焦点在于掌握知识和发展能力的关系的问题B.形式教育论可能主张学习拉丁文等离现实生活比较远的科目C.实质教育论认为要传授给学生有用的东西D.形式教育论不看重对学生智力的...
