2020年河南教师招聘——教育心理学主讲：郭畅粉笔教师教育三、斯金纳的操作性条件作用理论（一）斯金纳的经典实验：迷箱实验学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。经典性与操作性条件作用的比较应答性行为操作性行为代表人物巴甫洛夫斯金纳理论经典性条件作用操作性条件作用刺激与行为的顺序刺激→行为行为→刺激1.【2019河南安阳、2019河南周口、2017河南郑州】学生因上课认真听讲，受到老师表扬，从而形成认真听讲的习惯属于（）。A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然巩固练习三、斯金纳的操作性条件作用理论规律条件行为发生频率例子强化正强化（+）愉快S↑行为发生的频率奖励负强化（-）厌恶S撤销处分惩罚正惩罚（+）厌恶S↓行为发生的频率体罚、谴责负惩罚（-）愉快S不许看电视消退---不予理睬（二）操作性条件作用的基本规律1.【2017河南许昌】学生在课堂上做出发怪声扮鬼脸，随便走动等不当行为，教师对这些不当行为忽视、不予理睬以消除学生的不当行为。教师的这一行为属于矫正性管理方法中的（）。A.加强B.消退C.淡化D.转移2.【2017河南南阳、2017河南郑州】离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）A.负强化B.正强化C.消退D.惩罚巩固练习（二）操作性条件作用的基本规律正强化：给予一个愉快刺激p普雷马克原理（祖母法则）负强化：取消一个厌恶刺激p逃避条件作用——刺激物p回避条件作用——信号三、斯金纳的操作性条件作用理论1.【2019河南周口】如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为．最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视2.【2019河南新乡】看见马路上围观的群众绕道走开，屋内有人抽烟感到呛人的烟味顿时离屋，这种表现是（）。A.条件性反射B.强化C.消退D.逃避条件作用巩固练习0102强化的其他分类一级强化：基本生理需要二级强化：社会意义（社会、活动、代币）拓展延伸分类标准程式分类定义连续强化连续强化给予每个反应强化间隔强化时间定时强化固定时段后给予强化变时强化不定时给予强化比率定比强化固定次数后给予强化变比强化在不定次数后给予强化（三）操作性条件作用在教学中的应用---程序教学行为主义1.个人自学的形式...
