2020年河南教师招聘——教育心理学主讲：郭畅粉笔教师教育01学习概述行为主义学习理论第三章学习与学习理论02认知主义学习理论03建构主义学习理论04人本主义学习理论0501学习概述一、学习的内涵二、学习的分类一、学习的内涵（一）学习的实质个体在特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。人动物1.药物2.自然成熟3.受伤疲劳4.本能1.认知2.态度1.短暂变化2.无变化（机械重复）截屏啦~~：哪些属于学习？1.运动员因服用兴奋剂成绩提高2.身高体重的变化，比如长高了、长胖了3.受伤疲劳导致效率下降4.蜘蛛织网、蜜蜂筑巢、鸭子游水、公鸡打鸣5.新生儿啼哭、尝梅生津6.学生每天做广播体操1.鹦鹉学舌2.儿童看到医生带着针筒过来感到恐惧3.一朝被蛇咬，十年怕井绳子4.近朱者赤，近墨者黑5.吃一堑长一智6.老马识途7.成人每天阅读报纸8.见贤思齐9.熟能生巧、察言观色1.【2019河南郑州】并不是所有的行为变化都是经验引起的。（）2.【2019河南平顶山】在认知学派理论中，学习是通过（）引起的行为或行为潜能的变化。A.强化B.经验C.反馈D.刺激【2019河南焦作·多选】下列不属于学习现象的是（）。A.公鸡打鸣B.熟能生巧C.察言观色D.喜极而泣巩固练习一、学习的内涵（二）学生学习的特点1.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。2.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。3.学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成世界观、道德品质。4.学生的学习是在学校班集体中进行的。5.学生的学习具有一定程度的被动性。二、学习的分类学习性质与形式：1.接受学习和发现学习2.机械学习和意义学习学习内容：知识的学习、技能的学习、社会规范的学习主体:动物、人类、机器学习结果：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能意识水平分类：内隐学习、外显学习加涅奥苏贝尔结果意识主体性质形式内容（二）按照学习结果分（加涅）划分标准人物类型含义学习结果加涅言语信息言语信息表现出来的，解决“是什么”的问题智慧技能帮助学生解决“怎么做”的问题认知策略支配注意、学习、记忆和思维的内在组织的才能态度包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能言语信息智慧技能认知策略态度动作技能（1）辨别---区分事物差异的能力（2）具体概念---识别同类事物的能力（3）定义性概念——运用概念定义对事物分类的能力（4）规则---用一个简单规则做（5）...
