2020年河南教师招聘——教育心理学主讲：郭畅粉笔教师教育学习动机•一、学习动机概述•二、学习动机与学习效果、学习概率的关系•三、学习动机的分类•四、学习动机理论•五、学习动机的培养与激发四、学习动机理论行为主义强化理论人本主义需要层次理论认知主义成就动机理论成败归因理论自我效能感自我价值理论控制点理论【2019河南新乡·多选】学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。A.成就动机理论B.需要层次理论C.动机归因理论D.自我效能理论巩固练习四、学习动机理论巴甫洛夫+斯金纳人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系马斯洛人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的受到强化的行为更易出现归属与爱的需要、尊重的需要强化理论需要层次理论1.【2019河南平顶山】“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。A.归因理论B.麦克里兰的学习动机理论C.阿特金森的成就动机理论D.强化理论2.【2018河南焦作】马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）。A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.成长的需要D.自我实现的需要巩固练习麦克里兰、阿特金森（追溯到默里）（1）麦克利兰的观点成就动机理论四、学习动机理论成就动机职业选择低风险较小、独立决策少的职业高选择开创性的工作，勇于做出决策麦克里兰、阿特金森（追溯到默里）（2）阿特金森的观点成就动机理论四、学习动机理论趋向成功√50%难度×难、简单避免失败√难、简单×50%难度任务选择：1.【2019河南郑州】个体成就动机中有两种成分，追求成功倾向和（）。A.追求利益倾向B.追求刺激倾向C.避免失败倾向D.回避困难倾向2.【2019河南安阳·多选】阿特金森认为，避免失败者一般更喜欢（）的工作。A.极其容易B.有风险C.成功概率为50%D.极其困难3.【2019河南周口】成就动机的高低影响到个体对任务的选择，成就动机低的人倾向于选择（）。A.风险较小的任务B.独立决策少的任务C.具有开创性的任务D.有一定难度的任务巩固练习海德：寻求理解是行为的基本动因。成败归因理论韦纳四、学习动机理论成败归因维度因素来源稳定性可控制性内部外部稳定不稳定可控制不可控制能力√√√努力程度√√√工作难度√√√运气√√√身心状况√√√外界环境√√√成败归因理论韦纳四、学习动机理论3.归因指导（1）努力更重要（2）习得性无助：是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的...
