2020年河南教师招聘——普通心理学主讲：郭畅粉笔教师教育分类内容成分亚理论元成分用于计划、控制和决策，核心作用操作成分负责执行元成分的决策知识获得成分获取和保存新信息情境亚理论有目的地适应环境，塑造环境和选择新环境的能力经验亚理论处理新任务和新环境时所要求的能力信息加工过程自动化的能力6.斯腾伯格——三元智力理论1．【2019河南焦作】加德纳多元智能理论认为，善于观察自然界中的各种事物，有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别，对事物进行辨认和分类，这属于（）。A.逻辑—数学智能B.内省智能C.自然观察智能D.人际智能2.【2018河南驻马店】一个人能清楚地了解自己，有效的处理自己的欲望，恐惧和能力，并能有意义的运用这些信息去调试自己生活的能力，这属于加德纳多元智能理论的（）。A.空间智能B.肢体动觉智能C.内省智能D.自然观察智能巩固练习3.【2019河南周口·多选】吉尔福特认为智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的综合系统，这一系统在结构上包括三个维度（）A.内容B.形式C.操作D.成果4.【2019河南郑州】小强不善于结交朋友，而且语文、数学成绩一般，但是擅长绘画。根据加德纳的多元智力理论，小强具备较高的（）。A.空间智力B.语言智力C.数学逻辑智力D.人际智力巩固练习5.【2019河南安阳·多选】下列不属于加德纳多元智力理论的有（）。A.智力包括一般因素和特殊因素B.人的智力结构中存在七种相对独立的智力C.智力有内容、操作和产品，操作决定智力高低D.言语智力包括说话、阅读、书写能力巩固练习（一）先天素质（二）早期经验（三）教育与教学（四）社会实践（五）主观努力（内在因素）三、影响能力形成和发展的因素1.注重对学生早期能力的培养。2.教学中要加强知识与技能的学习与训练。3.教学中要针对学生的能力差异因材施教。4.在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力。5.社会实践活动是培养学生能力的基本途径。6.要注意培养学生的非智力因素。四、能力的培养03个性心理特征——人格•人格概述•人格结构——性格•人格结构——气质•人格结构——自我调控系统（一）人格的定义构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包含一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。性格+气质+自我调控（二）人格的特征一、人格概述（心理健康重要指标）1.【2018河南驻马店】人与人没有完全一样的人格特点，如“固执”在不同的环境下有其独特的含义，在娇声惯用的环境中，固...
