2020年河南教师招聘——教育心理学主讲：郭畅粉笔教师教育03社会化发展理论与教育埃里克森的社会化发展理论埃里克森的社会化发展理论阶段名称年龄范围冲突品质婴儿期0-1.5信任对不信任希望儿童早期1.5-3自主对羞怯、怀疑意志学前期3-6、7主动对内疚目的学龄期6、7-12勤奋对自卑能力青年期12-18同一性对角色混乱忠实埃里克森的社会化发展理论阶段名称年龄范围冲突品质成年早期18-30亲密对孤独爱情成年中期30-60繁殖感对停滞感关怀成年晚期60以后完善对绝望智慧1.【2019河南平顶山】埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段的发展任务是培养（）。A.勤奋感B.亲密感C.自我同一性D.自我整合2.【2019河南信阳】美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须要经过八个顺序不变的阶段。三（1）班学生小明今年十岁了，他所处的阶段是（）。A.自主感对羞耻感B.勤奋感对自卑感C.主动感对内疚感D.自我同一性对角色混乱巩固练习3.【2019河南信阳】中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）。A.获得勤奋感B.克服内疚感C.避免孤独感D.建立同一性4.【2019河南鹤壁·多选】根据埃里克森的人格发展理论，下列学生人格发展的主要任务搭配正确的是（）。A.3-6岁儿童——主动性B.小学生——亲密感C.初中生——自我同一性D.成年初期——勤奋感巩固练习拓展延伸2.同一性延缓1.同一性获得（完成）3.同一性早闭（过早自认、同一性停滞、同一性拒斥）4.同一性扩散（同一性混乱、同一性迷乱）确定了吗？是努力想了吗？是否否同一性完成同一性延缓同一性早闭同一性扩散1.帮助学生适应勤奋和自卑危机2.帮助学生适应同一性和角色混乱危机（1）中学生绝不应该被当作“孩子”看待；（2）绝不应在其他同伴面前轻视青少年；（3）给以明确的指示，让学生独立完成任务；（4）注意同伴之间的关系。（二）埃里克森社会化理论在教学中的应用04个别差异与因材施教一、能力差异及其教育意义二、个体的学习风格差异三、性格差异及其教育意义一、能力差异及教育意义能力的个体差异1.能力发展水平的差异----正态分布2.能力发展类型的差异3.能力表现早晚的差异能力的群体差异包括：性别差异、年龄差异、种族差异1.性别差异（1）总体水平大致相等，男生离散大（2）一般智力上无差别（3）具体领域有区分男性女性空间知觉（视觉，对方位的...
