劳动教育课程教学设计《校园微电影剪辑技术》（共2课时）学校：福田区实验教育集团梅香学校姓名：邱君炜一、教学内容及学情分析（一）教学内容：本课位于教材中的第11个活动课，是学生掌握拍摄、制作视频相关的信息技术主题中的第二课，承接上一课“体验微视频拍摄乐趣”的铺垫内容，本节课介绍了微电影、校园微电影的基本定义、所涉及的相关元素以及创作程序，再让学生了解“剪辑”这一项技术的基本概念，体验创作微电影、剪辑短视频的劳动过程。（二）学情分析：在互联网普及的时代的背景下，七年级学生对网络短视频已经不再陌生，普遍能够熟练运用移动信息设备与互联网搜索资源，下载视频剪辑软件，能够自行尝试视频制作等操作，有一定的学习能力、创造力和动手能力；大多数学生对微电影这一概念还比较陌生，需要教师通过课堂对微电影与网络短视频进行区分及正面引导，帮助学生学会发现美、欣赏美、创造美、追求美。二、教学设计思路第1课时1.讲解微电影相关概念，包括起源、定义、元素等，区别其与短视频的区别2.播放优秀校园微电影，了解并欣赏校园微电影3.校园微电影的基础制作技术——剪辑，讲解剪辑的基本概念、常用工具等第2课时：1.基础剪辑技术，分步骤演示2.提供素材，学生进行动手操作3.评价与反思，实践拓展提出改进意见4.知识拓展，影视特效与进阶技巧三、教学目标（一）学生在自主解决问题的过程中树立正确的劳动观念，完善劳动素养，领悟“创造性”劳动的价值所在；（二）了解微电影的制作过程，掌握基本的视频剪辑技术与能力；（三）学会欣赏微电影背后的价值艺术、伦理道德，尊重他人劳动创作视频作品；四、教学重难点（一）教学重点：掌握视频剪辑技术（二）教学难点：学会如何欣赏微电影五、教学策略（启发式教学策略、情境教学策略、发现策略……）启发式教学策略六、课时分配2课时,共40分钟（20分钟/课时）七、教学过程（一）课程导入青春，是我们人生中最重要、最快乐的时期。古人只能借助脑海中模糊的记忆，无奈地感慨青春的流逝。而身处新时代的我们，却可以用各种摄影、录像设备将青春记录下来，随时重温。手机是当下最常用的摄录设备，我们可以很方便地用它记录学习、生活的片段，还可以根据自己的设想重组这些片段，使之更有故事性和情感意味，展现我们的青春足迹，这就不得不提到校园微电影了。（同步展示几个学习和生活的片段）（二）讲解说明：理解微电影的基本概念引出今天学习的主题：这里出现了一个新名词，微...
