（首师大版）四年级科学下册教案第一单元生活中的空气1.空气的组成目的要求1.通过本课教学，使学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。2.培养学生的实验能力（初步学会做分析空气成分的实验）和分析综合能力（根据性质的差异，分析混合物的成分）。课前准备教师准备：1.演示实验材料——大玻璃杯、蜡烛、火柴。2.分组实验材料——水槽、玻璃片、蜡烛、玻璃杯、红色的水、火柴。（以上材料，教师也应有一份，供演示指导。）教学过程导入新课1.演示实验：点燃蜡烛，用杯子罩上，观察有什么现象？（过一会儿，蜡烛慢慢熄灭。）2.讨论：为什么罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭？你怎样解释这种现象？（学生可能说“杯子里没有空气了”。）3.讲述：到底杯子里有没有空气呢？蜡烛究竟为什么会灭呢？这节课我们就来研究这个问题。学习新课1.指导学生通过实验分析空气的成分实验1：燃烧要消耗一部分空气（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个实验。实验步骤如下：①把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽内倒入红色的水。水不要太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛心。②不点燃蜡烛，用杯子把蜡烛扣上，观察水能进入杯子吗？（2）分组实验。（3）汇报实验结果。（水一般不能进入杯子，即使进去也很少。）（4）讨论：为什么水不能进入杯子？（因为杯内的空间被空气占据着。）（5）讲述：接着实验。把杯子拿起来（注意不要弄湿烛心），点燃蜡烛，再用杯子把蜡烛扣上，观察有什么现象？（6）分组实验。（7）汇报实验结果。（蜡烛慢慢熄灭，水涌进杯子。）（8）讨论：①水涌进杯子的现象说明什么？（说明杯内的空气少了，“腾”出了一部分空间。）②为什么杯内空气会减少了？是空气跑走了吗？你认为这与什么有关系？为什么？（通过与前一次“不点燃蜡烛，水进不了杯子”的实验相比较，可以知道空气的减少与蜡烛的燃烧有关系。）③杯内还有没有空气？是不是都烧光了？为什么？（杯内还有空气，如果没有空气，水会涌进更多，占领杯内的全部空间。）④通过以上分析，你认为燃烧与空气有什么关系？（9）教师小结：通过以上分析，我们知道燃烧要消耗（或说用去）一部分空气。（10）填空：课本实验2：燃烧剩下的气体不能支持燃烧（1）讲述：杯内燃烧剩下的气体有什么性质呢？火在这些气体中能不能燃烧呢？为了解决这个问题，我们再接着做实验。实验的步骤是：①一只手托住玻璃片，另一只手按住杯子，倒过来放...
