谁的本领大【教学目标】1.会查阅书刊及其他信息源，并整理、分析，了解有关导体和绝缘体的资料；能做简单探究性实验，并做实验记录。2.通过制作和创新设计养成善于用学到的知识改善生活的品质；体验与人合作及成功的喜悦；愿意用证据验证假设。3.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体；能用绝缘体和导体完成一个创新设计。【本课探究所具备的知识能力基础】组合简单电路。案例背景分析：《谁的本领大》出自青岛版义务教育小学科学教材三年级下册第三单元。这一单元是以探究电为主的单元，由《灯泡亮了》、《让更多的灯泡亮起来》、《谁的本领大》、《安全用电》四课组成。以学生生活经验入手，在前两节课学生掌握了基本的电路知识以后，为后两课《谁的本领大》、《安全用电》坚定了基础，学生可以综合利用前面学习到的知识进行创新设计，解决不断出现的新问题。如怎样判断导体和绝缘体，怎样安全用电等。《谁的本领大》的学习又为《安全用电》提供了相应的准备。四节课，前两节是基础，后两节是应用和深入，层层展开，环环相扣，构成了这个单元，使学生掌握与电有关的基本知识和技能。课前准备实验材料准备：塑料吸管、木筷、玻璃、铁钉、铅笔芯（5B）、铜片、橡皮筋、铝片、碳棒、锡箔纸等。简单的电路盒。教学过程描述：一、导入新课教师出示连接好的简单电路，按下开关，点亮灯泡。哪位同学说一说小灯泡为什么会亮起来？学生回答。【孔子说：温故而知新。在新授课以前，复习前一节课的知识——组装简单电路，这既是对前面知识的回顾，又可以为学生探究学习今天的知识做好铺垫。】大家说得真好。拿掉开关，我们接入其他物体，如尺子、铅笔等，你能提出什么科学问题来？学生提问。你估计会有什么情况出现？学生猜测接入某件物体时可能会亮，也可能不会亮。今天我们就一起来研究哪些物体接在电路中会使小灯泡发亮？【在科学学习中提出一个问题比解决一个问题更重要。让学生带着自己的疑问进入新课程的学习，更能调动学生学习的积极性。】二、学习新课⒈通过实验认识导体和绝缘体。⑴猜想：教师利用实物投影仪展示实验材料，师生一起指认：实验材料有塑料吸管、木筷、玻璃、铁钉、铅笔芯（5B）、铜片、橡皮筋、铝片、碳棒、锡箔纸等。请你先在小组内猜一猜，哪些物体可以使小灯泡亮起来，并把猜想的结果填写在实验记录表中。教师利用实物投影仪展示实验记录表。实验记录表导电的物体请用“...
