Unit4What’swrongwithyou?Lesson19教学设计一、教材内容分析本课时提供学生要学习Justtalk的内容。本课时回话的情境是Kate生病，不能上课，打电话向MissLiu请假，MissLiu关切询问Kate的病情，并叮嘱她及时去看医生，好好养病，不要担心功课。Let’stalk的核心句型是：I’milltoday.Ihaveabadcold/headache.通过对话，使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流。二、学生情况分析五年级的学生对询问他人状态及回答已经有了一定的基础，所以本课的学习比较容易，基本上没有太多的新知识，因此，让学生了解更多的语言知识，把新知与已知建立正确的联系就显得尤其重要，这样也有利于学生对课文的理解、学习，有利于学生综合语言的发展。三、教学目标1.学生能够读懂背景介绍，了解本课时会话的情境。2.学生能理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调读对话。3.能够在情境中运用句型询问他人或描述自己的身体状况，并能给予适当的建议，提高学生实际运用英语的能力和交际能力。四、教学重难点教学重点：1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。2.能够听、说、读句型I’milltoday.Ihaveabadcold/headache.并能在适当的情境中恰当运用其意义和用法。教学难点：能在情境中理解和运用Doyouhaveacold/...?Don’tworryaboutyourlessons.Youshouldgotoadoctor.Takecareofyourself.等句型，关切询问他人的病情，并叮嘱其及时去看医生，好好养病，不要担心功课。五、教学步骤1.热身环节GreetingandfreetalkT:I’malittleill.Howareyoutoday?Iseveryonehere?What’swrongwithher?设计意图：师生间很自然的问候和交流，谈论身体健康，为学生创设了一种真实的情境，既复习了与本课相关的知识，又将学生带入新知的学习情境。2.新授环节情景呈现教师出示MissLiu和Kate的图片，引导学生观察，猜测她们在谈论什么，引导学生仔细读图，捕捉信息，说明自己的预测。T:Lookatthepicture.MissLiuandKatearetalkingonthephone.Lookatthepicturecarefully.Pleaseguesswhattheyaretalkingabout.Howdoyouknowfromthepicture?S:Kate躺在床上，床头上有药瓶，脸上很痛苦，可能生病了.她打电话向老师请假.T:Maybe.设计意图：教师引导学生仔细观察图片，从图片中获取信息，进行初步预测，在此基础上获得人物及场景信息，为新课文的学习做铺垫。教师播放视频，学生带着问题看视频IsKateill？根据上下文帮...
