小学五年级综合实践活动《百变机器人》教学设计执教老师：广州市白云区民航学校彭丹一、教学背景本课是“广州市电视课堂”小学五年级综合实践活动线上教育课程。为响应教育部“停课不停教”的号召，基于学生的年龄特征，选取人工智能-百变机器人作为教学内容。随着信息技术的发展，智能机器人这一信息技术的前沿领域也得到了飞速的发展，有关专家预言，从信息产业的角度看，本世纪第一个十年将是智能机器人时代。我国的中小学校应具有教育超前意识教育，今天的超前发展是为以后的经济和社会发展打下基础，为了实现学生能够适应未来信息时代的要求，开展有关智能机器人知识的教学活动是有必要的。二、学情分析：高年段学生经过了两年的信息技术课的学习，掌握了一定的信息技术知识，同时，人工智能在学生日常生活中也普遍应用，高年级学生也有接触，有了一定的认识，开展机器人学习活动是能进行的。三、教学目标：1.价值体认：通过学习机器人的相关知识，产生学习机器人的兴趣，树立正确应用机器人的意识。2.责任担当：通过学习机器人的相关知识为机器人技术的发展推广出一份力。3.问题解决：通过感受身边人工智能机器人的应用的魅力，提出自己想了解的机器人的相关问题。4.创意物化：形成有自我设计和组装机器人的想法。四、教学重难点教学重点：了解人工智能的相关知识和机器人的起源和发展过程中的变化。教学难点：了解机器人的起源和发展,讲清楚机器人发展过程中的变化。五、工具及资源准备教学课件、视频、音频六、教学过程同学们大家好，我是广州市白云区民航学校的彭丹老师。今天我们学习的内容是五年级广州版综合实践活动------《人工智能：百变机器人》（一）激趣导入，明确目标1.播放视频，激发兴趣。（1）导语：提起机器人，你会想到谁？高达、大黄蜂、蜘蛛侠、变形金刚……（2）观看视频：下面我们一起来观看一段视频，欣赏一下变化多端的机器人吧。请同学们一边观看视频，一边思考。2.思考：视频中的机器人进行了怎样的变身？变身后它又能做什么呢？找到答案了吗？是的，视频中的机器人，首先是由挖掘机汽车变成了拥有两个手臂且能站立的走路机器人。拥有了手臂，就能像人一样完成各种动作。接着，搅拌机汽车变成了冲击钻机器人。它的两个冲击钻能有效地解决普通冲击钻定位不精确、破损工件表面的光整度等问题。（3）小结过渡：机器人为什么能变身呢？因为它搭载了人工智能。那同学们，你们知道什么是人工智能吗？（二）了解人工智能的...
