探究四连杆与制作“萌新”宠物教学设计深圳市南山区华侨城中学余丽一、活动目标1．能通过动手实践，探究发现简单机械四连杆的运动轨迹，促进对简单机械有更深入的了解与认知。2.能观察分析四连杆的三种运动轨迹，发挥想象力，通过设计与制作，比较与优化，将创意动手制作成作品，解决问题。3.团队合作，能从趣味、动态效果、独特性、艺术性等方面分析和评价他人作品。活动年级：七年级二、设计意图本节教学内容来自综合实践活动主题活动“创客空间”。该主题内容是以设计与制作一个智能笔筒为例，帮助学生在创客空间中学会创意设计与制作个性化作品。在教学中我们志力于促进学生大胆想象，通过提出构思方案，跨学科应用知识与技术完成制作，实现奇思妙想。因此在活动设计中，教师会以工程技术为主线，将简单机械、各类加工手段技术学科核心概念整合运用于解决问题中，制作独特的作品，从简单情境到复杂问题，逐层递进，从而培养学生的工程思维、设计思维、创新能力等等。本节课是该主题中的一个简单情境下的问题解决，学生的认知发展与师生活动如下：三、学情分析在综合实践活动课程中要实现“创意物化”目标，需要学生将创意运用技术手段动手制作出来，这是一项高度复杂的、综合性极强的创造性实践活动。学生如果要随心所欲地动手操作，一般要经历模仿、尝试、熟练的过程，在此过程中会遇到很多困难，特别是工程机械知识和操作技术应用方面的技能不足，这些基本技能的训练是学生形成高级创新活动的需要和前提，需要教师的专业指导和及时的反馈。在小学科学课中学习了简单机械中的杠杆、滑轮、斜面等，了解了三角形具有稳定性、四边形具有不稳定性的科学原理。但对机械中的四连杆较少提及。因为需要通过科学探究了解四连杆机构，再引导学生进行微创新。四、活动重难点分析1．在探究中学习发现、整理与归纳四连杆的运动规律。2．在实践中将四连杆的运动与创新应用相结合。3．活动项目的自主管理与推进。教学过程：学生活动问题思考知识构建探究发现教师指导感知认知知识应用创意物化跨学科知识应用设置情境，明确问题教师解释教师引导技术实施教学环节教师活动学生活动情境导入创新引领世界的发展，同学们有很多奇思妙想，这是一位同学的创意笔筒，我们看一下他与其它笔筒，有什么不一样的地方？这只长颈鹿是如何制作而成的？说一说：学生比较自制笔筒的创意之处。预设：长颈鹿会动。自己做的。有趣。示简单机械-四连杆。在生活中你看到四连杆的应用...
