第一单元我愿住在童话里《大鹿》教学设计（歌表演）一、作品分析《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，能够让学生从故事中体会歌曲的情感。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的勇敢决心。演唱歌曲《大鹿》时要结合每个乐句中小动物们所处的情景及当时的心情准确把握歌曲的情绪及演唱速度。唱准四分八分和十六分音符。二、教学目标1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．与同学合作，创编动作进行歌表演。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。三、教学重点与难点教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。四、教学过程（一）新课导入1．故事导入师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。……2．师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？3．师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。（二）新歌学习1．播放录音范唱带，学生听赏。2．有节奏朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。××××∣×××××∣××××∣×-‖兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌词。（1）师弹琴，学生逐句套唱歌词。（2）教唱歌词。（3）师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲——稍快——快速急切地——坚定地。（4）齐唱歌曲。4．开展各种形式的演唱。（1）师生接龙演唱（2）点名演唱。（3）分角色演唱（齐唱----女独----男独）（三）创编表演1．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。2．引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现）3．分角色戴上头饰上台展示创编成果。4．一部分学生唱歌，一部分学生上台表演。（四）结束新课师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也...
