2找春天▶教学目标1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，正确读写“春天、寻找”等9个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。3.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。2.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的,体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。▶教学策略1.识记字词（1）归类识写生字。“掩、探、嫩”都是前鼻音，“嫩”的声母是n，“遮、触”是翘舌音。“冲、姑、娘、仔、吐、桃、柳”都是左右结构的字，左窄右宽。“荡、杏、寻”都是上下结构的生字，要注意写好关键笔画，“荡”的下面是“汤”字，要写紧凑，两撇要注意左短右长，“寻”的关键笔画是下面的横，要注意写长。（2）多种方法理解词义。借助图片和联系生活理解：如“音符”，可以借助图片加深理解。结合具体动作理解：如“遮掩”“触”“探”都是表示动作的词语，可以通过演一演加深理解。2.朗读教学教学时，要带领学生走进文本，读出早春的生机，读出早春带来的希望。如第8自然段的排比句，用“看到、听到、闻到、触到”四个动词表现孩子们感受到的春天，节奏要越来越快，音调也应该越来越高，读出孩子们发现春天的激动之情。朗读的时候要根据内容的变化而变化，或轻快，或舒缓。3.迁移运用文中用了许多生动的拟人句，因此教学时要引导学生学会用拟人句式赞美春天。春天还会有哪些美好的样子呢？可以让学生学着写几个这样的句子，从而锻炼他们的语言表达能力，提高他们对美好事物的感悟能力。▶教学准备1.预习提纲：完成课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“脱、袄、寻”等14个生字，会写“冲、姑、娘、仔、吐、柳、桃”7个字，正确读写“春天、姑娘、野花”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。1▶教学过程板块一歌曲导入，初识春天1.唱歌曲，说春天。（1）播放歌曲《春天在哪里》，学生跟唱。（2）春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。（3）谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？（4）今天，让我们跟着经绍珍爷爷一起去寻找春天吧！（5）板书课题。①学生和教师一起书空课题，教师提示“找”的写法（提手旁瘦一些，右边斜钩长一些，还有一点不能丢）。教师强调“春”的写法（第...
