13画杨桃▶教学目标1.认识“室、靠、而”等13个生字，读准“倒”这个多音字，会写“图、课”等10个字，正确读写“图画、老师”等12个词语。2.朗读课文，读好对话的语气。3.理解课文内容，懂得同一个事物从不同的角度看会得到不同的印象的道理。▶教学重难点1.识记生字，积累词语。2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事阐述的道理。▶教学策略1.识字写字（1）识字：“室、审、晌”都是翘舌音，可归类认读；利用熟字比较识记“晌—响、诲—悔”等；偏旁归类识记“嘻、哈”；联系生活识记“班、页”。（2）写字：本课要求会写的10个字中，“课、摆、哈、抢、嘻”这5个字都是左窄右宽，“图”是全包围结构，“座”是半包围结构，“室、交”是上下结构，上面略窄，下面略宽。“页”是独体字，写在田字格的中间。2.朗读教学本课细致地描写了人物的语言、动作、神态，展现出人物认识和情感的变化。人物对话较多，要重点指导学生读出恰当的语气。教学时应充分运用多种形式，加强学生的朗读实践，增强学生的语感。3.理解运用教学时可采用比较的方法，引导学生体会人物情感的变化，步步深入，理解文章内涵。结合生活实际，说说这个故事带给你的启示。▶教学准备1.预习提纲：完成课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“室、靠、而、班”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“课、摆、哈、抢、嘻”5个字，正确读写“图画、老师”等12个词语。2.能积累由“靠、而”等4个字拓展的词语。3.正确、流利地朗读课文，能读好对话的语气。4.能说出看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了哪些启示。1▶教学过程板块一初读课文，识记生字1.实物导入，揭示课题。杨桃是久负盛名的岭南佳果之一，这样小小的水果却在作者的图画课上引起了一场关于杨桃“长相”的风波呢！（2）齐读课题：画杨桃。2.初读课文，整体感知。（1）初读课文：朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。（2）教师逐段检查学生朗读课文，要求读准字音，读通句子，不丢字、不添字、不重复。3.生字认读，读准字音。（1）课件出示生字指名读。（2）交流识记生字。①比较认识“晌”和“抢”：两个字都是左右结构，是由偏旁加上学过的字组成的。（配合猜谜语和图片认知进行）②猜谜语识记。a.两个王分了家——班b.太阳的方向——晌c.每日必说话——诲（3）开火车读准字音。...
