1126二年级【道德与法治(统编版)】我们小点儿声-1教学设计【公众号dc008免费分享】.docx

教育部资源教学设计 课程基本信息 课例编号 2020QJ02DFTB012 学科 道德与法治 年级 二年级 学期 第一学期 课题 我们小点儿声 教科书 书名： 统编版小学道德与法治二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 张欣欣 北京市海淀区万泉小学 指导教师 李维 北京市海淀区教师进修学校 教学目标 教学目标： 1.懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。 2.学会控制自身音量和提醒他人控制音量的具体方法。 3.初步养成在公共场所小声说话的好习惯。 教学重点：懂得在公共场所要控制自己说话的音量的意义。 教学难点：初步养成在公共场所小声说话的好习惯。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 4 分钟 环环节一：通过听声音，体会吵闹环境的不良影响。 （一）环节一：通过听声音，体会吵闹环境的不良影响。 1.谈话：同学们，老师采集了一些声音，我们一起来听听。 2.提问：这些声音从哪里来？你有什么样的感受？ 3.学生思考并交流。 4.追问：在校园里，你在什么时候感觉到吵了？你又有什么样的感受呢？ 5.学生讨论。 6.小结：吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小声说话，不打扰别人。 【设计意图】借助音频，引导学生关注到自己身边的吵闹声，引发学生关于吵闹环境不良影响的思考。 5 分钟 环节二：通过交流讨论，探讨在公共场所控制音量的意义。 （二）环节二：通过交流讨论，探讨在公共场所控制音量的意义。 1.提问：在其他的公共场所有时也有点儿吵，你遇到过哪些情况？ 2.学生交流。 3.出示案例：在电影院看电影时，有人大声讨论情节。 4.提问：他们心里想的是什么？ 5.追问：还有哪些地方需要我们小点声？ 6.学生交流。 7.小结：在公共场所不大声喧哗，是对他人的尊重，也是对自己的尊重，是一个文明人的基本素质。 【设计意图】通过图片展示，将学生的视野拓展到校园外的公共场所，在此基础上创设情境，引导学生设身处地地思考并懂得小声说话是文明的做法。 6分钟 环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在公共场所小声说话的好习惯。 （三）环节三：通过讨论和体验，探究小点儿声的具体方法，初步养成在公共场所小声说话的好习惯。 1.提问：你们知道这些警示标志表示什么意思吗？ 2.追问：在生活中的哪些场合你见过这些标志？为什么要有这些标志？ 3.学生交流。 4.谈话：那怎么做才能小点儿声？ 5.学生交流具体方法。 6.引导：如果我们把自己能控制的声音分为安静、小声、大声三个档，你会调节好音量吗？ 7.小结：在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，举止文明。同时，在看到“大声”的不文明行为时，也要想办法进行提醒。 8.出示儿歌。 9.总结：只有我们自己的声音小了，才能听到更多美妙的声音。希望同学们都能在公共场所做好小小调音师，让我们的世界充满美好动听的声音。 【设计意图】通过讨论和体验，引导学生总结保持安静对策，为学生提供具体的指导，帮助学生自觉形成文明的行为习惯。