经验评析17010/2023“导学案”教学模式在初中英语教学中的应用■江苏省徐州市邳州市邢楼中学褚林林在初中英语教学中，使用导学案开展教学实践是教师常用的教学手段，具有内容翔实、结构清晰的特点，能够启发学生思维、培育学生的习惯、锻炼学生的能力，对学生深入学习英语知识有重要意义。基于此，本文分析了“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践优势，其次重点分析了实践策略，以实现对“导学案”教学模式的探究，有效落实其在英语教学中的实践运用。一、“导学案”教学模式在初中英语教学中的实践优势（一）带动学困生融入课堂在初中阶段的学习中，许多学生由于没有掌握正确学习英语知识的方法，导致其英语水平处在学困生的水平线。面对这一类学生时，教师要先调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学实践中，再思考如何提高学生的英语水平。基于此，在运用“导学案”教学模式时，教师可以以此引导学生主动完成导学案内容。在教学实践中，学生会按照导学案的编排顺序，结合教材知识完成导学案内容。在此过程中，学困生可以依靠自己的力量完成对新知识的预习，为其后续融入课堂学习、有效理解英语知识奠定基础。（二）有效实现课堂多维教学在初中英语教学中，由于地区之间存在一定的差异，教师对教学方式的选择也存在区别，这就导致学生在理解知识的过程中也会存在差异性。为了降低学生对知识的认知差异，教师要选择具有广泛性的教学模式，以达到均衡培养、个性培养的目的。而“导学案”教学模式为教师的高效教学提供了契机。运用“导学案”教学模式时，教师可以将教材知识、拓展知识等内容进行融合，调整知识理解难度与应用难度，使其符合学生学情。这样，教师便可以借助导学案讲解知识、开展活动、渗透德育，从而挖掘学生的潜能，有效实现英语课堂的多维教学，提升教学效果。（三）有效建立融洽的师生关系在以往的英语教学中，学生会习惯性地将教师当成领导者，且在学习中会习惯性地认为教师传授的知识都是正确无误的，久而久之，教师与学生之间的关系就会演变为上下级式的师生关系，这既会严重影响师生和谐平等关系的建立，也会影响教学效果的呈现。为了改变这样的师生关系，教师要让学生摆脱一切知识学习以教师为准的思想桎梏，帮助学生建立以自己理解为主的学习习惯。对此，教师要合理运用“导学案”教学模式，让学生自主预习、自主搜集资料、自主完成达标测试，以培养学生独立自主的学习能力。在此基础上，教师与学生之间便可以建...
