剖析课堂不良行为实现课堂艺术管理[内容提要]信息教师在上课时往往会遇到这样的情景：教师在上面精心讲解，而有些学生则在下面叽叽喳喳讲个没完，或无所事事，心不在焉，甚至还有的学生则在偷偷的玩游戏、上网聊天，一幅悠然自得的样子。课堂纪律是课堂教学有效性的保障，对于这样的课堂现象，我们又该如何去掌握呢？新课程为我们指明了教学的方向，但要真正达到理想的教学效果，还要努力揭开课堂纪律这个“结”，为课堂教学的有序进展，打下坚实的基础。本次论文主要阐述了：信息技术课堂不良行为的成因，及提出维持课堂纪律的有效策略。至此希望能够抛砖引玉，引来更多的有识之士，共同研究探讨，使信息技术教学走上一个新的台阶。[关键词]信息技术课堂纪律应对策略现在很多教师在教学时都会产生这样的同感，现在的学生是越来越难教了，纠其原因则是学生的课堂纪律太差。而对于小学信息技术课来说尤其严重，学生在上课时说话、游戏，或是无所事事、东张西望、心不在焉，直接影响了正常的课堂教学。故而学生课堂纪律的有效管理成为了当前教师正常教学必须面对的一个非常头疼而又棘手的问题。以下是我对课堂行为有效管理的几点见解。一、针对小学信息技术课堂不良现象的分析（一）学生方面的学习因素1、学生自身信息水平两极化由于每个学生自身的学习基础、学习兴趣、动机、情绪、态度等的差别，从而导致的学生素质良莠不齐，最直接的表现就是在我们的课堂中常常会遇到这样的问题，好学生吃不饱，教师的过多讲解对于他们来说是一种浪费，不利于他们的更进一步发展，而他们也会逐渐滋长自以为是、不求进取的思想，养成懒懒散散的习惯，玩游戏、聊天、做一些与课堂无关的事情。而学困生认为进度太快，自己无法跟上，失去了学习的兴趣，越学越差。这在信息技术课堂中表现尤其突出。2、小学生的自控能力差小学信息技术课一般是在相对面积较大的机房上课，学生面对的是电脑，在信息技术课堂教学环境中，教师经常要在教师电脑上进行板演操作，由于有电脑的阻隔，教师很难发现学生的课堂行为。另外，教师面对的是很多个学生，很少有精力关注到每一个学生的课堂行为。因此一些自控能力比较差的学生就经常不能抗拒周围事物的吸引，而单机游戏、网络游戏在信息技术课堂中学生能信手拈来，对学生有着强大的诱惑力，让学生要不顾一切的玩上那么一会儿。而有其一必有其二，随着气氛的传染，的学生，旁边的学生看到后也就会无心上机，不顾被批评，也要先“过把瘾...
