2023.01‖《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出：深化产教融合的主要目标是，逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人。“产教融合、校企一体”的教学模式发展时间不长，每所学校由于实际情况、专业的不同，所采取的实际方法也各不相同。民间美术课程的授课多围绕中国非物质文化遗产展开，课程旨在传授民间美术的审美和操作技巧，为学生今后从事相关工作、传承民间工艺等提供支持。传统教学模式下，学生对技术的学习多停留于表面，不能深刻领悟民间美术传承的意义，而产教融合的教学模式让学生置身企业，在实践中切身体会生产与实践的意义，理解传承民间美术的目标与责任。一、线上线下———多元混合教学模式教师按照循序渐进原则达成主线的课程教学内容，邀请行业、企业专家共同制定适合学生的教学大纲，按照“基础—深入—实践”的思路，构建“夯实基础知识+强化实践能力”的教学内容体系。横向维度构建“民间美术基础知识—纸花—剪纸—泥塑—烙画—实践—展示”的课程内容体系；纵向维度，按照“基础—深入—实践”的设计思路，线上学习基础理论知识，线下强化对教学重点和难点的学习。从横向和纵向两个维度，构建课程内容体系。线上线下多元混合的教学模式需要持续改进课程内容，不断进行课程优化，其中包括：优化线上课程建设，包括完善各模块学习指南，优化与补充部分教学视频，增加优秀作品演示与在线研讨环节等，强化线上学习讨论与体验，以进一步增强学生对线上学习的兴趣；在普通教学模式下，很多传统的民间工艺技法仅靠教师口述，学生难以理解，而教学视频可以使学生直观感受，比如生活中很难接触到的绒花制作技法、各种刺绣工艺等。优化多元混合教学模式，包括主要教学模块的实施方案，将线上学习与教材、实践打通，提高教学目标达成度。多与能够和学校进行产教融合的企业合作，尽可能多地增加学生实践机会。二、行业影响———名人效应依托高校及教师在行业内的影响力，以线上会议交流、教师培训、教学同行网络社群交流、学生学科竞赛、学生作品展示等为载体进行推广，邀请同行专家协同技术指导、创新技法演示。例如，宿迁市民间艺术家协会主席颜士昌，他是颜家烙画第四代传人、中国烙画艺术研究会会员，还兼任烙画公司董事长，拥有丰富的烙画知识与技术以及公司发展的成功经验，对民间艺术的推进与发展起着重要作用；又如，宿迁市民间艺术家协会副主席丁园，她是宿迁市剪纸文化非遗传...
