如何提高小学英语写作能力一、让学生模仿课文中的片段练习写作小学生初学写作，教师应该设计成“阶梯式”的教学方法，给学生学习的拐杖，降低学习的难度。例如，教材中关于节日的描写“Children'sDayisonthefirstofJune.ChildrenalllikeChildren'sDayverymuch.Onthatdaychildrendonothaveschool.Theycansinganddanceintheschool.Theyusuallyhaveaparty.”结合这段让学生模仿春节、端午节、中秋节等节日。如果找不到合适的范文，教师还可以让学生对相关话题的内容进行改写。如“Insectsareourgoodfriends.”我们可以改写成“Animalsareourgoodfriends.”这样一来，可以使学生进一步熟悉被模仿的内容其次可以为学生们提供有效地写作指引。二、根据图片所给的情景练习写作通过看图让学生充分发挥自己的想象力，结合自己的实际生活经历，创编对话，让学生在符合情景的条件下把自己看到的、想到的有意义的内容用文字自由地表达出来。如，一副图片上，操场上有的小朋友在放风筝，有的踢足球，有的骑自行车，选择怎样的主线来串联这幅图呢？可以是儿童节。“OnChildren’sDay,thestudentsdon'thaveschool.Theyareplayingintheplayground.Someofthemareflyingkites.Someboysareplayingfootball.Twogirlsareridingbikes.Theyareveryhappytoday!”在看图写作中，教师要选择适当的图片给学生，刚开始接触时，教师要选择一些生动的、活泼的图片给学生，让学生有话可写。图片的选择还要尽量贴近学生的实际生活，让他们有写的欲望。在这样的教学过程中，教学目的比较明确，教学任务清楚，学生的书面表达能力会得到很大的提高。三、结合实际发挥想象的写作练习在教学中，结合学生的实际生活与需要为学生创造一个积极的、富有想象力的作文主题，让学生充分发挥自己的思维能力，使他们具有写作的愿望，而不是为了应付老师的作业而写作。例如，根据自己的家庭，写一篇“Myfamily”的作文。学生从家庭成员、年龄、职业、兴趣爱好等方面出发，可以有话可说。发挥想象力的写作练习可以体现在抽象的命题作文中，例如“Abusyday”。学生们可以通过观察日常生活中身边发生的事情，结合自己实际情况和联想进行写作。“Myfatherisaworker.HehasabusydayonMonday.Hegetsupearlierthanallofus.Hegoestoworkatseveno'clock.Hehashislunchinhisoffice.Hecomeshomeverylateintheevening.HehasnotimetowatchTVeveryday.”每学完一个单元，总结归纳本单元的知识点，根据单元教学要点...
